“电力电子技术” 课程实践教学体系的构建与实践.pdfVIP

2011年第5期 DOI编码：10.3969/j.issn.1007-0079.2011.05.030 “电力电子技术”课程实践教学体系的构建与实践 唐 杰 王跃球 林 立 刘 丽 摘要： 完善的实践教学体系对提高 “电力电子技术”课程教学质量、实现培养应用型人才目标、提高学生的实践能力和创新能力具有重要意 义。论文从课程实验、课程设计、学生科研等方面建立起了以培养学生实践能力和创新能力为核心的较为完善的 “电力电子技术”课程实践教学 体系。该体系实践三年多来，成效显著，学生在电力电子技术方面的实践能力和创新能力得到明显加强，符合培养具有创新能力的应用型人才培 养目标。 关键词： 电力电子技术；实践教学；实践能力；创新能力；应用型人才 作者简介： 唐杰（1975-），男，湖南武冈人，邵阳学院电气工程系，副教授；王跃球（1967-），男，湖南武冈人，邵阳学院电气工程系，副教 授。（湖南 邵阳 422000） 基金项目： 本文系湖南省教改课题 “‘电力电子技术’课程教学内容与教学方法改革的研究与实践”（湘教通[2010]243号）的研究成果。 中图分类号：G624.3 文献标识码：A 文章编号： 1007-0079（2011）05-0062-01 培养具有创新能力的应用型人才是地方本科院校的一项重要 究性实验，主要是锻炼学生应用所学的电力电子理论知识验证电力 [1，2] 电子主电路、触发电路与控制电路的工作原理、综合应用电力电子 使命， 也是我国中长期教育改革和发展规划纲要提出的一项重 要内容。课程教学是大学人才培养的主要形式，为了实现培养具有 技术设计、电力电子电路等方面的能力，使学生具备初步的电力电 创新能力的应用型人才目标，课程教学中的实践教学起着至关重要 子技术实验能力。为了更好地锻炼学生的创新能力和实践能力，我 的作用，直接影响培养具有创新能力的应用型人才的质量。 们采取的措施一是在实验项目中增加设计性实验项目的比例，使其 “电力电子技术”课程是电气工程及其自动化专业的一门非常 达到50%，二是大胆尝试研究性实验教学方法。研究性实验教学根 重要的专业基础课，从电力电子技术的应用角度考虑，“电力电子 据“电力电子技术”课程教学大纲要求，根据课程实验课时要求， 技术”也是一门重要的专业课，在应用型人才培养的课程体系中处 让学生完成规定的研究性实验项目。研究性实验项目跟一般的验证 于重要的地位。尤其在21世纪，电力电子技术飞速发展，新技术、 性实验项目相比有着本质的区别，着重锻炼学生发现问题、分析问 新器件层出不穷，且电力电子技术的应用日益广泛，社会迫切需要 题和解决问题的能力，达到培养学生创新能力和实践能力的目的。 大量具有创新能力和实践能力的应用型电力电子技术人才，随之反 研究性实验项目可以单独完成，也可以和其他学生组成小组共同完 映出来的就是原有的“电力电子技术”课程实践教学内容已经不适 成。完成后必须撰写实验研究报告并答辩。 应新时期培养应用型人才的需要，不利于培养面向21世纪的具有创 2. “电力电子技术”课程设计 新能力的电气工程及其自动化专业应用型人才。因此，开展“电力 课程设计是实践教学体系的提高阶段，主要是锻炼学生在课程 电子技术”课程实践教学体系的研究和实践对于提高“电力电子技 实验的基础上综合应用所学的电力电子技术设计某种实际的电力 术”课程的教学质量、培养符合社会需求的电气工程及其自动化专 电子应用电路（电力电子装置）或驱动电路、控制电路。设计内容包