丽江师范高等专科学校课程教案（教学要求） .docVIP

丽江师范高等专科学校课程教案（教学要求） 课程名称：小学语文教学法 教材：《小学语文教学法》人民教育出版社小学语文室编著 人民教育出版社 2005年版 讲授人：夏桂云 专业技术职务：讲师 学历：研究生 学位：硕士 讲授题目：阅读教学的内容及方法 所属章节：专题 第五章 计划学时：2学时 教学目的和要求： 让学生掌握词语教学、句子教学、段落教学和篇章教学的方法 教学重点： 词语教学、句子教学、段落教学和篇章教学的方法 教学难点： 词语教学、句子教学、段落教学和篇章教学的方法 教学方法： 讲授法 使用教具： 多媒体 思考题： 自然段、节、层次、部分、段落这几个概念如何区分？ 参考资料： 《小学语文教材教法》 冯国瑞主编 郑州大学出版社 2004年版 丽江师范高等专科学校课程教案（教学内容） 一、词语教学——语言中最小的意义单位，读写的基础 （一）词语教学的目标 1、读准、写对、知义、会用、积累要求掌握的词语 2、培养学生独立理解词义的能力 （二）教学方法 1、让学生明白哪些词语是需要掌握的 （1）关键词：统领全文的关键词、中心词，或是能够表现某一品质的词语 （2）生词、多义词、近义词、常用词、专业术语等 2、指导学生理解词语的方法 （1）直观法：表示事物名称的词 （2）联系上下文法：最经常、最重要的教学词义的方法 （3）联系生活实际、知识积累 （4）比较辨析 （5）利用字典、词典 （6）利用理解字义的方法 3、对词语进行分批，指导学生理解 （1）生词：读通课文阶段 学生质疑、教师引导方法、解疑 （2）关键词语：读懂课文阶段 自读自悟 （3）常用词语：读后实践阶段 摘抄、造句、写片段 （三）注重词语积累 二、句子教学——是语言的基本单位，读写的基础 （一）句子教学的内容 1、建立句子的概念 → 常用的标点符号的用法 2、准确理解句子的意思（句子教学的重点） （二）句子教学的指点：哪几种句子？ 1、新句型 2、关键句（中心句），对表现文章的思想内容有较大的作用的句子 3、难句 （1）内容距离学生的生活较远的句子 （2）结构比较复杂的句子 （3）有一定内涵的句子 4、佳句、好句 （三）教学方法 → 指导方法 1、常用方法 （1）联系上、下文理解句子 （2）联系生活实际 2、因句定法 （1）新句型：讲析法、整理词序法 （2）关键句、难句：自读自悟法、联系法 （3）佳句：欣赏法 （四）巩固、积累的方法 读背法、抄写法、听写法、补充法、缩扩法、变换法、修改法 三、段落教学 （一）段落的概念 段落是句子按照各种逻辑关系组合而成的，是句子的发展，是文章的一个意义单位，是读写的基础。 （二）段落教学的内容 1、明确几个概念 自然段；节；层次；部分；段落 自然段：语文术语，指作品中作者根据作品内容和主线进度安排的独立的一段文字。自然段可以表达一个较为清晰的场景、概念、动作等。是构成作品除词语之外的最小组织单位。 　　自然段由若干句子组成，每句话相互连贯，才能形成一个自然段，反则应分为两个自然段。若干自然段可以构成一个大段，以表达一件相关的事情的发展经过，也可以直接构成一篇文章，即文章只有一个问题，或者一件事，等等。层次指的是文章思想内容的表现次序。它反映和表现客观事物的发展阶段和矛盾的各个侧面，同时，也是作者思维流动发展过程的具体体现。层次又称为“意义段”、“结构层”，或叫做“部分”。它常由若干自然段组成。层次与段落的关系，在形式上，有时具有一致性，即文章段落的划分正好反映内容的层次。但大多数情况下，层次大于段落，即由文章的某几个自然段组成段落群，表达一层意思。也有的文章，层次小于段落。层次与段落是从不同角度体现作者写作时布局谋篇的。层次着眼于内容的划分；段落侧重于文字表达的需要。