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人民版八年级《思想品德》下册 第六课《人之根本》之二 《诚信是社会发展之基》 教学设计 洛阳市第四十七中学 贾璐舟 【教学目标】 知识与能力目标：理解诚信含义，了解诚信作用，知道诚信来源，把握诚信价值，掌握诚信方法，增加区分能力，培养诚信意识。 过程与方法目标：运用四十七中“四三二一教学模式”的预习（个人自学、小组合作）、展示（教师引领、问题探究）、反馈（教师点评、知识拓展）等功能，鼓励学生进行讨论、交流、探究，注重师生、生生之间的互动等，提出问题、分析问题、解决问题。 情感、态度、价值观目标：认识诚信是社会发展之基的道理，在现实生活中自觉做到讲诚信，不做有失诚信的事。 【学习方法】案例教学法、小组合作探究法、辩论法、讨论法等。 【教学重点】认识诚信，了解诚信在生活中的重要性。 【教学难点】怎样把诚信落实到学生的日常生活中。 【课前准备】预习教学案，收集有关诚信缺失以及诚信制胜的案例。 【课时安排】1课时 【教学流程】 一、教师引领 师：同学们，现在欢迎我们班轮值新闻发言人王倩倩同学进行新闻发布（在学生自备新闻的基础上，加入教师提前准备的下列新闻）： 新华社北京3月14日电：十一届全国人大五次会议14日上午在人民大会堂举行记者会。国务院总理温家宝应大会发言人李肇星的邀请会见中外记者，并回答记者提问。 记者会开始时，温家宝总理说：记者朋友们，这是我在“两会”之后最后一次同大家见面了。我要感谢多年来记者朋友们对于中国改革和建设事业的关注。今年可能是最困难的一年，但也可能是最有希望的一年。人民需要政府的冷静、果敢和诚信；政府需要人民的信任、支持和帮助…… 师：同学们，温总理两处提到诚信与信任，为什么呢？因为，诚信是社会发展之基。 今天，我们就来共同学习：诚信是社会发展之基。（板书课题） 二、预习查疑 观看大屏幕：《假药》、《假烟》、《假酒》、《假鞋》。 师：这些现象反映了现实生活中的哪些问题？你还能列举现实性生活中的其它有关现象来说明吗？ 生：个人诚信缺失已渗透到人们生活的方方面面。如，不讲真话、不守信用、没有信誉、弄虚作假等。，如说假话、假文凭、假证件、假发票、假彩票、考试作弊、偷逃税款、骗取保险、虚假广告、假球黑哨、假医假药等等，不一而足。 【活动一】请同学们依据教学案的要求进行预习，设法解决教学案上的问题，同时，如果自己发现还有什么地方，老师没有设置问题，自己还不太清楚，要把问题写在教学案上。 【活动二】请同学们按平常进行讨论的小组，讨论自己还不清楚的教学案上的问题和自己发现问题。如果还有本小组集体也解决不了问题，请以小组为单位选派一人，上台写到黑板上，请全班同学一起解决（先进行组内交流，在交流时，请注意要紧扣主题，不要跑题；要尊重小组内其他成员的意见，注意认真聆听；要整理归纳小组交流内容，选派小组发言人等等。另：其他小组也有相同的问题就不必重复写到黑板上了）。 三、展示成果 【活动三】阅读《两个留学生的经历》后讨论：这两个小故事说明了什么？给你有什么启示？在社会诚信建设中，我们中学生应该怎么做？ A、日本餐饮业有条行规，盘子要用水洗七遍，洗盘子计件付酬。有个打工的学生为提高效率，少洗了两遍。在抽查中，老板用试纸测出盘子的清洁度不达标准，责问这个学生。她却振振有辞：“洗五遍不也挺干净吗？”老板淡淡地说：“你不诚实，请你离开。”这个学生不得不到另一家餐馆应聘，老板打量她半天，说：“你就是那个只洗五遍盘子的学生吧，对不起，我们不需要。”第二家、第三家……她屡屡碰壁。不仅如此，她的房东也要她退房。万般无奈，她只得搬离了这个城市。 B、一位在德国名牌大学留学的学生，获得了博士学位，专业也是热门的计算机软件设计，但在德国却找不到工作。他每到一个企业应聘，主管看了他的材料都很满意，但一打开电脑查询他的信用记录，马上表示“很遗憾，我们不能用您”。原来这位博士生初到德国时因经济紧张经常坐车“逃票”，因为德国的公交车不查票，只是偶尔有稽查员上车检查，被查到的概率很小。有一次实在不巧被查到了，在补交票款后被记下了证件号码，想不到从此有了“不良信用记录”，哪怕他学历再高技术再精也没有企业会用他。 归纳：这两个小故事说明个人诚信缺失付出的代价是巨大。个人诚信缺失已渗透到人们生活的方方面面，稍不注意，就有可能在诚信问题上付出沉重的代价。我们中学生要从小事做起，做一个诚信的人。如，说真话、守信用、讲信誉、不弄虚作假等。（板书：一、诚信缺失的代价） 【活动四】上节课，我们学习了“诚信是做人之本”。但生活中，总有些人或组织不讲诚信。通过刚才的学习，我们已经知道个人诚信缺失付出的代价是巨大。请同学们以小组为单位，交流你收集到的企业诚信缺失、代价巨大的案例（可以是书本上的，也可以是