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信息化技术在物理教学中的使用 作者:梁天盛 单位:广东省四会市华侨中学 【内容摘要】 信息化技术是社会发展的产物，我们的教育要跟上社会发展的步伐，必须与时俱进，把信息化技术应用到教育教学领域。信息化技术被应用到教学领域，必将给教育技术带来新的发展，传统的教学技术将迎来教育技术上的一次改革。中学物理教学中，应用信息化技术，可事半功倍，收到意想不到的教学效果。然而我们也不能一味的依靠信息化而舍弃传统的教学技术。本文就“信息化技术在物理教学中使用的优点、正确的使用方法以及使用时注意的问题”作出论述。 【关键词】 信息化技术，新课标，图片，视频，课件，媒体素材，兴趣，容量，效率，演示实验，理想实验，探究实验，呈现，展示，演示，新课，复习课，实验课，学习交流。 【正文】 随着计算机及网络的日益发展，多媒体信息化技术正逐渐被应用到教学领域，这种技术的应用必将给教育技术带来新的发展，传统的教学技术将迎来一场教育技术上的一次改革。 在教学中正确使用信息化技术，不但可以提高学生的学习兴趣及学习的主动性、积极性，而且可以丰富传统单调的教学，提高教学效率，方便教师之间、师生之间的交流。正确使用信息化技术教学，也符合新课标的要求。那么，物理教学中如何做到正确使用信息化技术呢？首先要弄明白以下两个问题： 第一，什么是信息化教学技术？我认为信息化教学技术，就是用计算机、投影机、幻灯机、电视机、录音机等机器承载的信息及技术进行教育教学活动的一项技术。传统的教学，主要通过黑板、实验仪器、挂图、实物展示等手段来实施教学活动；备课主要通过教参、课本、相关习题资料、学生作业情况等信息资源来准备。而信息化教学技术可以在传统的教学手段下，增加一些丰富多彩的教学资源，比如：媒体素材（包括文本、图形/图像、音频、视频和动画等）、试题库、PPT课件、Authorware课件与网络课件、案例、文献资料、电子图书、工具软件、常见问题解答、资源目录、索引和网络课程等。 第二，信息化教学技术可以怎样使用？ “广东省教育技术能力中级培训网”中提到，信息化教学技术在教学中的使用主要有以下几种方式： “信息化技术作为学习对象；作为演示工具；作为交流工具；作为个别辅导工具；提供资源环境；作为情境探究和发现学习的工具；作为信息加工与知识建构的工具；作为合作工具；作为研发工具；作为评价工具；作为教学管理工具等。” 在物理教学中，用得最多的是作为学习对象、作为演示工具以及提供资源。物理教学中所列举的现象、所做的实验、以及一些机器的工作原理、实物解剖、物理的定义、概念、公式、结论、关键词、重点句等，这些学习对象都可以用媒体资源来演示。 明白了这两个问题，我们就可以根据需要，在物理课堂上使用信息化技术来教学了。在使用信息化技术进行教学时,着重把握以下三个方面：一要懂得信息化教学技术的优点，取长补短；二要懂得上什么样的课，用什么样的信息资源，做到正确使用；三要懂得合理使用，切勿滥用。 第一，物理教学中使用信息化教学技术的优点。 （1）提高学生学习物理的兴趣，提高学习的积极性。学生对于多姿多彩的图片和音频、视频等，比课本上枯燥的文字和有限的图片更感兴趣，对于身边发生的事物也特别感兴趣。新课标要求学生是教学活动的主体、参与者，有了兴趣，学生就会积极参与课堂，专心聆听，及时地提出疑问以及回答老师提出的问题，学生学习的积极性大大的得到了提高，课堂气氛活跃，师生互动进展顺利，学生的主体地位也得以体现。 （2）扩大课堂教学的容量，提高课堂教学效率。课本上的定义、定律、定理、公式以及重要句子、关键词等等这些在传统教学中要板书出来的信息，可以直接在课件中准备好，上课时点击一下鼠标就出来，这样可以节省了板书的时间，利用这些时间可以学习更多的内容。同时,有些抽象、理想实验可以将其做出动画来，化抽象为形象，化理想为现实，比起口述的时间大大缩短，从而可以学习更多的内容。这样课堂教学的容量就得到扩大，课堂效率的提高也有了保障。 在复习课或者习题课上，这个优点更为突出。复习课上把物理学中重要的定律、定理和公式再次呈现给学生，或者把重要的知识点，按章节网络的形式呈现给学生，然后再展示一些有针对性的习题让学生练习，来巩固这个知识点。在呈现这些知识要点以及解题过程时，用制作好的课件在投影机里点击鼠标就出来了，其效率之高，传统的板书可谓遥不可及。 在实验课上，用课件把实验需要准备的仪器、数据表、实验步骤等提前准备好，就可以有更多时间分析实验中要注意的事项；在探究实验时就可以有更多的时间探究。如果以传统的方式，一边引导学生思考，一边板书写步骤、数据表、注意事项等，这样实际的探究时间只占一半，这样一节课下来，通常是完成不了探究任务的。因此，不管是新课教学，还是复习课、实验课，信息化教学技术的效率都远远比传统的教学要