初中英语新教材Go For It！ 七年级下学期.docVIP

初中英语新教材Go For It! 七年级下学期 Unit4 I want to be an actor. SA的说课稿 一、Analysis of background（背景分析） 1、教材概述： 这套教材是在（美国）Thomson Learning出版集团最新出版的Go for it!教材的基础上，由人民教育出版社与Thomson Learning出版集团合作改编而成的。它集合了美式英语的特点，也融入了中国的教育教学理念，采用任务型语言教学模式，围绕话题、交际功能和语言结构，编写的一系列循序渐进的生活化的学习内容。编者依据国家教育部颁发的《英语课程标准》，对原书的结构和内容作了适当调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分。每个单元分A . B两个部分，并还附有Self Check，让学生自我检测本单元所学的语言知识。 Go For It!教材有很多鲜明的特色： (1) 图文并茂：翻开课本，你会在每一页上看到一幅幅充满情趣、生动活泼的画面，令人眼睛一亮。 (2) 实用性强：每个单元的选材都与学生的实际和生活紧密联系，把学生的年龄特征、认知结构和生活经验融为了一体。 (3) 注重交际：该教材针对中国学生学习英语时，普遍存在的“聋哑症”，设计了大量的听、说、读的训练材料。 (4) 词汇丰富：整个初中五本书共有词汇约2500个，这正好达到了《英语课程标准》5级的要求。 (5) 有明确的语言目标、主要功能项目与语法结构。 2、单元分析： (1) 单元概况：The topic of this unit is about different jobs. The text is developed around asking and talking jobs. Ss can master some words and sentence drills about jobs. Because the content is close to ss’ lives, they will be interested in talking their dreams in the future. (2) 单元教学目标： ① [知识与技能]（Knowledge and skills）：Learn to talk about jobs; learn some nouns of jobs; learn to ask people’s future plan about jobs and describe jobs with proper adjectives. ② [过程与方法](Processes and methods)：在学生独立根据音标学会单词的前提下，让他们用教具、图画、卡片、实物或身边和生活中的人或物谈论职业；通过采访、做pairwork或groupwork等工作，去谈论家人或别人的职业；根据听力材料设计听力题型，放录音，引导学生训练听力，掌握做听力题的方法或技巧；利用课本中3a的内容，培养学生的阅读和写作能力，学会写招聘广告。 ③ [情感、态度与价值观](Emotion, attitudes and value)：在学习了本单元的一些内容之后，学生的知识面扩大了，教师应该帮助他们树立为社会和祖国服务的意识。他们也应该为美好的将来树立正确的学习态度。 (3) 单元重点难点： ① 使用What, Where引导的句型结构，如：What does he/she do? What do you want to be? Where do/does they/she work? ② 肯定和否定陈述的使用以及基本句型：He/She is a/an … I want to be a/an … ③ 掌握有关的职业词汇，应用一般现在时态to want, to work等谈论未来的工作。 ④ 学会在汇话中谈论职业；讨论某人为什么想做/当……培养学生的听、说、读、写能力。 3、学情分析： (1) 农村学生（七年级）总体特征（目前学生的心理特点）： ① 半年多来的初中寄宿生活，他们已较熟悉，学生间也有了相互的了解，对老师的教法、要求已心中有数。他们对初中的生活和学习环境不再陌生和好奇了，处于一种平静的心态。 ② 无论学生的学习成绩如何，他们总还是希望得到老师的肯定和同学的承认，都有想学好的愿望，多数学生还是有近期或远期的目标。 ③ 小学四年的英语学习，加上七年级半年，他们心中已形成了某种意识，有的学生对自己充满了信心，认为自己能学好英语，因此，他们兴趣深厚，决心加倍努力学习；有的学生从一开始就没入门，四年多的时间里还没有过成功的体验，因此，他们就给自己判了“死刑”，认为自己不是学英语的“料”，他们没有热情，且害怕英语，不愿为之付出。 ④ 由于农村环境氛围差，家长