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地理信息系统在高中地理教学中的作用 摘要：由于信息社会发展和素质教育的需要，地理信息系统已被引入到高中地理教学中。新一轮课程标准中，无论是在选修还是在必修内容中，GIS均有涉猎，这足见其对于基础素质教育的重要性。本文在简要概述了地理信息系统和高中地理教学内容和目标的基础上，详细阐述了GIS技术在完善地理教学组织方式，更新地理教学方法，实现高效教学和培养学生能力的全面发展上所起的巨大作用。此外，本文还概括了目前GIS技术应用于教学所存在的问题，并给予了适当的措施建议。 关键词：地理信息系统；高中；地理教学 引言： 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，在21世纪，科学技术特别是信息技术的不断突破，对世界政治、经济、文化生活均产生了更加深刻的影响。为了适应信息化高速发展所带来的挑战，我们国家已经意识到培养信息化人才的重要性。此外，由于地理学科的空间性、区域性和综合性，使得多数学生对地理学科的学习存在着或大或小的困难，这就要求地理学科采用崭新、高效的教学方式和方法。地理信息系统是地理学与计算机科学,航天技术等现代科学技术结合的产物,他的产生惠及了社会经济和国民发展的各个领域，同时，地理信息系统用于中学地理教学的长远意义将更加巨大，因为这不仅关系到祖国的未来——青少年的地理素养问题，更关系到全体公民的信息能力和科学素养，关系到中华民族人口的综合素质。 地理信息系统的概要 （一）地理信息系统的内涵 地理信息系统(Geographic Information System)简称GIS，是在计算机软、硬件支持下，以地理空间数据库为基础，采集、储存、管理、分析和描述整个或部分地球表面(包括大气层在内)与空间和地理分布有关的数据，为地理和地理决策服务的空间信息系统。[1]GIS是集信息收集、存储、整理、分析、决策为一体的信息技术系统，主要由数据库管理系统（database management）、图形处理与表达（graphic capabilities）2003年4月,国家教育部修订、颁布了《普通高中地理课程标准(实验) 》(以下简称《标准》)，较大幅度地增加了地理信息技术类教学内容，不仅反映了快速发展的地理信息技术对普通中学教学内容的影响，也表现了基础教育对社会发展和需求的响应，这对公民形成地理信息意识和能力具有重要意义。新课程标准的基本理念提出：注重信息技术在高中地理课程中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。课程目标提出：获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段。[４] 　　《标准》将普通高中地理课程划分为3个必修模块和7个选修模块，分4个学期开设。学生在学习必修模块之前、之后或同时，根据兴趣和志向选修7个选修模块中的1～2个模块。必修模块中的地理信息技术教学内容在必修模块3中，专设了“地理信息技术的应用”标题。列入标准的教学内容包括:结合实例，了解遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用；举例说出全球定位系统在定位导航中的应用；运用有关资料，了解地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能；了解数字地球的含义。选修模块由“宇宙与地球”、“海洋地理”、“旅游地理”、“城乡规划”、“自然灾害与防治”、“环境保护”和“地理信息技术应用”7个模块组成。地理信息技术应用模块包括地理信息技术的发展、地图与遥感、全球定位系统、地理信息系统、3S技术综合应用5部分内容，各部分列入标准的教学内容如下所述:1)地理信息技术的发展:运用资料概述地理信息技术的发展；说出地理信息技术的基本内容；根据有关资料，简述地理信息技术在现代生产、生活中的意义。2)地图与遥感(RS)：了解几种常用的地图投影，说出不同地图的特点和用途；结合实例简述遥感的基本工作原理，会初步判读遥感图像；结合实例说明遥感图像在地图制作中的应用。3)全球定位系统(GPS)：简述GPS的基本工作原理；结合实例说出GPS在交通、旅游、导航、军事、野外勘察等领域中的应用。4)地理信息系统(GIS) :结合实例说明GIS的基本功能；了解地图数字化的基本方法；在GIS软件中建立数据表；在GIS软件中改变图层显示的方法；结合实例初步掌握GIS查询方法；用GIS软件制作、输出专题地图；浏览网络GIS地图，查询有关信息。5) 3S(RS、GPS、GIS)技术综合应用:了解3S技术的综合应用；了解数字地球、数字城市的含义。新的地理课程标准正是以长远和发展的眼光看到了GIS的重要性，所以在中学地理课程标准中提出了对GIS的教学要求。[５] 此外，新的课程改革要求在教学目标、教学方式、教学组织形式和教学评价上均有所新的突破和改革。而地理信息系统在培养学生信息意识、使用地图能力和帮助教师实施以学生为主体的探究型、启发型教学