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小班综合活动——有趣的盒子 广东顺德梁銶琚夫人幼儿园 李　凤 一、设计意图： 环保教育是幼儿园生活与教育的一项重要内容，我园每班都设有可回收利用的废旧物品收集区，为在孩子心灵中留下“热爱生命，崇尚自然”的深刻印迹，鼓励孩子从小积极参与和改善环境。今年中秋节过后，孩子们纷纷将家里的大量月饼盒、纸盒带回来，通过剪剪、贴贴、画画的不同形式开展各类活动，在有效利用这些教育资源的同时，发现孩子在收集整理盒子时常出现乱丢弃和“堆堆”现象。面对这种情况，我想：可否利用这些资源，对幼儿进行一次有效的教学活动呢？于是产生了设计这次活动的想法。希望借助本次玩盒子的活动，让幼儿在感知物品数量“多”“少”“一样多”的同时，还能利用“并排”“重叠”以及“大可以装小”的方法养成随时有规律整理物品、收拾环境的好习惯。 二、活动目标： 1、学习手口一致地点数5以内的物品，并能说出总数。 2、尝试用一一对应排列的方法比较物品的数量，感知“多”“少”“一样多”。 3、体验物品“大装小”，激发幼儿探索的兴趣。 三、活动准备： 1、前期经验准备：请家长配合要求孩子整理自己用过的物品，如玩具、图书等；幼儿有玩过捉迷藏和套杯、套娃娃等学具的经验；活动前还可随机请幼儿数一数在场老师和小孩的人数。 2、材料：大纸箱1个，月饼盒12个，小纸盒若干，字卡“多”“少”“一样多”７份，卡通火车头、数字串各7个，两种颜色的地胶板各6块，录音机、音乐碟。 四、活动过程： 开始部分： 听音乐开火车入场。 基本部分： （一）复习6以内数数，感知一一对应的关系。 1、数一数在场的男孩子和女孩子的人数，并比较谁多谁少。 2、老师从大箱子里取出红、蓝颜色的地胶板，边摆边按顺序摆放，请幼儿一起点数，最后说出每种颜色地胶板的总数。随机讲解出示字卡“多”“少”“一样多”。 （二）探索盒子的空间结构和装盒子的方法。 1、集体点数大箱子里的月饼盒，比较多少后，请每个幼儿拿取一个月饼盒娃娃。 2、幼儿玩装盒子游戏，学习用一一对应排列比较，探索装的方法。 （1）幼儿自由拿取小盒子装在月饼盒里面。引导幼儿边取边数，要求盖子能盖上，装好的幼儿与同伴交流自己的月饼盒“吃”了多少小盒子？ （2）老师用数字火车示范盒子对应数字摆放来检验月饼盒里装有多少小盒子。并请一名幼儿上来和老师一一对应摆放比较，数完总数后比谁装入的多，并对应摆放字卡：“多”、“少”、“一样多”。 （3）幼儿两人一组用数字火车一一对应的方法比较盒子的“多”、“少”或“一样多”。 （4）引导幼儿相互观察、比较，请个别幼儿示范自己发现的可以装更多小盒子的好办法：如“并列”、“叠放”及“大装小”等方法。 （5）请幼儿把周围剩下的所有小盒子都装到自己的月饼盒里：用多种方法整理自己月饼盒里的小盒子，看看是否更加整齐，又能节省空间。 结束部分： 引导幼儿收拾学具材料，集体点数后用重叠并列摆放的方法把装满小盒子的月饼盒、地胶板等全部物品装入大箱子后，再次感受大装小。听音乐开火车离场。 五、教学反思： 本活动利用简单、易得的材料——旧月饼盒进行探索活动，并制作成月饼盒娃娃的拟人形象，充分调动了幼儿的操作兴趣。活动中，每个幼儿都积极主动地尝试、探索，思维能力得到了充分的发挥，体验了自由的快乐、操作的快乐、发现的快乐。幼儿在想办法能装多一点、比一比谁的盒子多等过程中边玩边学，通过操作练习,巩固了幼儿的点数能力和对比物品多少的能力。当最后想办法把全部小盒子和月饼盒都装进大箱子里时，孩子们都体验到了动手操作的快乐感和成功感。《纲要》提出要根据幼儿身心发展和学习的特点，倡导自主合作探究的学习方式。在整个教学过程中，我和幼儿、幼儿和幼儿一直都处在合作学习中，让幼儿参与评价，及时捕捉生成信息，主动探究活动，在动态的双向或多向讨论交流活动中，师生平等对话，真正实现了双边活动。 ·本活动设计荣获广东省学前教育学会2008年度课例评选年度奖 1