幼儿园园本特色节日活动开展的研究.doc

幼儿园园本特色节日活动开展的研究 上海市宝山区扬波幼儿园 邹春烨（执笔） 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 上海市宝山区七色花艺术幼儿园 曹艳 一、问题的提出 节日在现实生活中可谓和孩子的生活是息息相关、生生相连。节日的环境、氛围、成人的庆祝活动是孩子喜闻乐见的，可让其直接体验、感受、耳濡目染，节日环境所特有的情境性、感染性、实践性、娱乐性能使幼儿在自然、宽松、愉快的氛围中主动参与实践活动。正是节日环境的特殊性使节日具备了多元的教育功能，从而能发挥出区别于其他教育途径所特有的教育价值。主要表现为： (一)各种节日有着它特定的教育功能，如：“五一”的爱劳动情感、“十一”的爱祖国情感、“重阳”的敬老精神等等。 (二) 热烈、喜庆、欢快的节日活动环境氛围，不仅给人以深刻的印象，更能给与孩子一种愉快、健康的心理影响。 （三）节日激发人们对生命的热爱，同时让孩子在这大环境中体验到生活的美好、人类美好，从而萌发幼儿对大自然、大社会，对生活中人、事、物的热爱之情。 （四）各种节日活动给孩子创造了接触社会、自我展示的大好机会，促进孩子社会性和表达表现能力的发展。 纵观目前幼儿园的节日活动，我们认为它还存在着一些不足，主要表现为：节日的多元教育功能还没有被完全开发和有效利用；各种节日活动的组织还停留在节日的表象，是临时性的，缺乏系统的考虑；与幼儿园的课程脱节；与学校的文化特色、办学特色缺乏有机的结合。 在此基础上，我们提出了此课题的研究，旨在充分挖掘节日资源的教育价值；并与幼儿园的园本课程有机整合；同时与我园的艺术教育特色，注重孩子创造性表现能力培养的发展目标不谋而合；并为弘扬与继承幼儿园已有的文化发挥应有的作用。 二、研究目标 1、总结归纳节日的分类与活动开展的原则。 2、设计整理各类节日活动的主要目标与内容 三、研究方法 主要采用行动研究法，边实践边总结边调整。四、研究步骤 2007年9月——2007年12月 制定方案阶段 （收集相关资料、撰写研究方案） 2008年1月——2008年12月 具体实施阶段 （活动设计、组织与反馈、调整） 2009年1月——2009年2月 研究总结阶段 （撰写研究报告、整理活动案例） 五、研究成果 1、节日的分类 传统意义上的节日一般是指法定节日，但为了更好地发挥节日活动的教育功能，我们根据幼儿的生活经验、幼儿园文化的创建与园本化课程的需要，创造出幼儿园园本特色的节日活动，把节日分为以下三种类型： 法定节日：来源于国际或我国国家规定的法定节日，如国际性节日“五一”、 “ 六一”、我国的传统节日“重阳”、“元宵”、“春节”等。 园文化节日：来源于幼儿园的校园文化，从和幼儿相关的校园文化内容衍 生而来。如：“入园日”、“园庆日”、“毕业日”等。 课程性节日：来源于课程内容，从幼儿的生活、运动、游戏、学习中提炼 而来，如:“美食节”、“玩具节”、“读书节”等。 2、节日活动开展时遵循的原则 主体性：节日活动内容的确立目的在于让幼儿充分自主，树立幼儿是幼儿 园的主体这一课程实施理念。 愉悦性：节日活动的开展注重创设一种大游戏的环境，以过节的方式实施 教育，让幼儿在愉快的情景中主动发展。 开放性：节日活动的组织过程注重教师、家长、幼儿多方互动，可以打破 年龄的界限，形成开放、自主的学习活动环境。 有效性：节日活动顺利开展的保障在于将一切与节日活动的目标、内容相 关；与幼儿接受能力相适宜；有助于满足幼儿兴趣和需要；能保障幼儿健康和安全；又是便于获取和利用的资源，加以充分有效运用。 结合性：在开展课程性节日活动时，要注重与法定节日的有机结合，找准 节日活动开展的最佳时机。 3、各节日活动的主要目标及活动内容 节日活动的内容不同，它们所隐含的教育目标与价值也不同，我们设计了九个节日活动，包括课程性节日活动：玩具节、美食节、健身节、读书节、礼仪节、艺术节；校园文化节日活动：入园日、园庆日、毕业日。九个节日指向幼儿不同的发展领域，在教育内涵上也各有侧重。同时节日活动的主题也尽可能的与法定节日相结合，充分发挥它的教育价值。 玩具节（可结合“六一”儿童节） 主要目标：让幼儿充分感受玩具的丰富种类，体验玩具带来的快乐。 主要活动：玩具展览会（幼儿对自带玩具进行分类与观察） 亲子自制玩具大赛（废旧材料的巧妙运用，培养幼儿动手能力、想象力） 混龄游园会（学习不同年龄幼儿间的分享与交往） 玩具义卖会（幼儿学习关爱他人、融入社会） 动画片观赏《玩具总动员》（让幼儿懂得要爱护玩具） 玩具医院（幼儿对幼儿园里