班级教育公平三部曲--基于教育公平理念下的和谐班级德育隐性课程建设探索.pdfVIP

班级教育公平三部曲 ——基于教育公平理念下的和谐班级德育隐性课程建设探索 重庆树人凤天小学重庆市沙坪坝区树人小学温中珍 【摘要】教育公平是社会公平的重要基础，是构建和谐社会的客观要求。和 谐班级德育隐性课程建设的探索，是培养未来社会公民公平、公正意识的重要途 径。班主任可从起点公平、过程公平、结果公平三个方面入手加强和谐班级德育 隐性课程建设。 【关键词】教育；公平；和谐；成长 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20l卜2020年)》(以下简称《纲 要》)指出：“把促进公平作为国家基本教育政策，教育公平是社会公平的重要 基础。”实现教育公平需要全社会的不懈努力，教育工作者更是责无旁贷。作为 班主任，笔者认为，实现教育公平可从追求班级教育公平做起，做到起点公平， 提供孩子公平的班级教育机会；过程公平，提供孩子公平的班级教育环境；结果 公平，提供孩子公平的、多元的班级教育评价机制。这三者均属于班级德育隐性 课程的重要内容，因此，探索与建设基于教育公平理念下的和谐班级德育隐性课 程具有十分重要的意义。 一、基于教育起点公平：提供孩子公平的教育机会，让他们在机会均等的 班级中得到尽可能多的锻炼、展示和成功 教育公平的关键是机会公平。抓住了教育机会公平，就抓住了教育公平的“牛 鼻子。教育机会作为一种隐性课程，随时随地渗透在孩子们成长过程中。在构 建和谐班级的探索过程中，笔者特别注意给孩子提供公平的教育机会，让孩子们 在机会均等的班级中得到尽可能多的锻炼、展示和成功。魏书生的班级管理理念 是： “人人有事做，事事有人做。笔者也让孩子们人人享受公平教育的机会， 人人做班级建设的小主人，激发每个孩子的主人翁意识，增强班级凝聚力，奠定 和谐班级建设基础。 1．让学生人人得到公平的参与班级管理的机会 488 笔者所在的班级，人人都是班干部，人人都在班级罩参政议政。让孩子们从 小养成参政议政的良好公民意识。 班干部的岗位设置更多、更细。为了让更多的孩子在班级管理中实实在在地 得到锻炼，笔者把班干部的岗位设立得更多一些，更细一些，比如劳动委员，共 5人，1人总管，星期一至星期五，每天有1个不同的劳动委员来管理，每周均 如此。这样，得到锻炼的面就大，同时也因为有1人总管，所以不会出现全班的 事务一盘散沙的情况。 班干部的竞选人人参与。笔者事先公布班干部的岗位及职责，孩子们根据自 身特长和兴趣，准备竞选演说。在竞选时，全班每个孩子均落落大方地登上讲台， 发表1分钟的班干部竞选演讲，让每个孩子感受自信与勇敢。竞选的过程，就是 享受公平教育机会的过程，是每个孩子得到锻炼的过程。 班干部的就职神圣而庄重。在宣布班干部就职时，笔者充满激情地说：“咱 们班每个孩子都参加了班干部竞选，说明大家爱咱们的班集体，愿意为班集体服 务，老师谢谢你们，亲爱的孩子们!你们有这份爱心和责任感，一定会为班级服 好务!”同样的信任给孩子们，他们感到自己肩上的责任重大。 2．让学生人人得到公平展示、锻炼的机会 精彩3分钟，人人展示。每天上午第一、二节课的课前精彩3分钟，孩子们 轮流登上讲台，侃侃而谈，猜谜语，讲故事，背古诗……，我校每个班的每个孩 子，都能得到这样的锻炼。 “小脚丫广播站，个个是播音员。笔者把周二至周五早上的10分钟朝会 交给孩子，设立“小脚丫广播站”，他们根据相应的主题，在“小脚丫广播站” 里播报自己的“小脚丫成长日记，讲故事或教大家背儿歌。广播站的主持人和 小记者，先在朗读明星中诞生，再慢慢地一批带动一批，前面的就是“顾问”。 孩子们乐在其中。 人人都是领操员。传统的做操方法，老师通常会让1个做操做得最好的孩子 在前面去领操。笔者开始也是如此，当孩子们做操都比较熟练以后，便每天或两 天选出1个新的领操员，候选人是3、5人，从当天做得好的孩子当中诞生，评委 由班上做操做得好的几个孩子轮流担任，他们负责从3’5名候选人中选出正式的 领操员；领操员如果领得好，可得学分，并拍照纪念，学期结束后，《小脚丫在 489 成长》的图片集诞生，平时在班级博客中，零散的图片也会跟家长和孩子们见面。 3．让学生人人得到成功的机会 以下是笔者的～则教育日记—— 跪在小报前，他无异于奥