平方差公式说课.pptVIP

一、 教材分析 本节内容安排在多项式乘法之后，乘法公式的第一课时，平方差公式就是把某些特殊形式的多项式乘法结果写成公式的形式，同时与后面的“因式分解 ”为互逆变形，在后续学习的“二次根式”、“一元二次方程”等知识中有着广泛的应用，故平方差公式起着承上启下的作用。 从多项式乘法到乘法公式是从一般到特殊的认识过程的范例，是对多项式乘法中出现的较为特殊的算式的第一种归纳、总结；它不仅是特殊形式的多项式乘法的简单运算公式，也为特殊数据的乘法计算带来简便，对它的学习和研究，不仅丰富了教学类容，也拓展了学生的视野，更是今后学习因式公解、分式运算及其它代数式变形的重要基础. 活动1：设疑激趣引新课 活动2：温故知新探新知 活动3：简单运用增信心 活动4：挑战自我激兴趣 活动5：首尾呼应突主题 活动6：小结反思再提高 你能根据图中的面积说明平方差公式吗？ 布置作业： 谢谢! 1. 必做题：P184页 习题15.3 第1题 2. 选做题： (1) 计算 (x+y)(x-y)(x2+y2) (2) 在式子(-3a+ 2b )( )的括号内填入怎样的式子才能用平方差公式计算？ 设计意图：针对学生素质的差异进行的分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。 * * * * * * * * * * (a+b)(a-b)=a2-b2 义务教育课程标准实验教科书(人教版)《数学》八年级上册 店垭镇中心学校 蔡学莲 二、教学目标与重难点 三、学情分析 四、教法学法分析 五、教学流程说明 一、教材分析 教学目标分析： 知识与技能： 1.通过观察分析探究，理解并掌握公式的结构特征，了解平方差公式的几何背景； 2.能灵活利用公式进行运算. 过程与方法： 1.通过观察、归纳、猜想、验证、运用平方差公式的过程，培养学生的探索精神、概括能力，有条理的思考及语言组织能力； 2.通过平方差公式的几何意义探索，渗透数形结合、转化的重要数学思想。 二、教学目标与重难点 情感态度与价值观： 1.让学生在合作探究的学习过程中体验成功的体验，建立自信心； 2. 通过探究活动，让学生体会数学的价值，进一步培养学生的思维能力和数学应用意识，培养学生敢于挑战、勇于探索的精神，并能与人合作，尊重他人的见解。 教学重点： 理解平方差公式，掌握公式结构特征，运用平方差公式计算 教学难点： 平方差公式的灵活应用，对公式中字母a、b的广泛含义及公式的几何意义。 教学关键：“认清结构，找准a、b”. (1)有利因素： 学生已经具备多项式乘法的基础；同时，有了对整式运算“快”，“准”的积极心理； (2)不利因素： 两个多项式相乘的形式复杂多变，学生较易被假象所迷惑； 部分学生对多项式相乘还不够熟练和细心，学生学习能力也参差不齐. 三、学情分析： （1）教学方法：遵循教育学的循序渐进原则及启发性原则，本节课将采用引导发现，启发讨论相结合的教学方法.以“问”之方式来启发学生深思，以“变”之方式诱导学生灵活善变，以“梳”之方式引导学生归纳总结. 〖情境法〗 创设情境激发学生的学习兴趣；　 〖探究法〗 探究得出平方差公式，领会a，b 的含义； 〖讨论法〗 讨论图形的面积；体会公式的几何背景； 〖演示法〗 运用多媒体演示拼摆流程和面积变换 . （2）教学手段：利用多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生突破难点，提高课堂教学效率. 四、教法学法分析： 五、教学流程说明： 教学流程安排： 问题：同学们，你能很快计算出51×49，102×98的结果吗？ 教学程序分析 活动1：设疑激趣引新课 设计意图：通过设置悬念，激发学生的 好奇心、挑战意识和求知欲望 算一算：看谁做的又快又准确！ (1) (x+1)(x-1) (2) (m+2)(m-2) (3) (2x+1)(2x-1) (4) (a+b)(a-b) 观察以上算式及其运算结果，你能发现什么规律？你能再举两个例子验证你的发现吗？ 用自己的语言叙述你的发现． 活动2：温故知新探新知 提出问题： 设计意图：这一组练习既巩固了前一节课所学的知 识,又通过结果的特别性，激发学生的探究欲与兴趣，在这种情况下引入平方差公式能引起学生充分的注意。 观察思考： ①等式左边相乘的两个多项式有什么特点？ ②等式右边的多项式有什么规律？ ③你能用一句话归纳出上述等式的规律吗？ （分组讨论，引导学生分析等式结构特征.） 设计意图：复习前面的知识，培养学生