提升课程质量 促进学生发展.doc

提升课程质量 促进学生发展 ——上海市南汇实验学校2014学年度课程计划 南汇实验学校是九年一贯制学校，有36个教学班，1600余名师生，在编教职工116人，中高级职称比例65%左右，大多数为中青年教师，教师队伍成熟稳健。学校从2005年一来连续被评为上海市文明单位；现为全国红十字模范学校；“上海市安全文明校园”；“上海市中小学行为规范铜牌学校”；“上海市少先队红旗大队”； 上海市模范职工之家；区科技、艺术教育特色学校；区体教结合学校；区民防特色学校、区绿色学校等。“聚焦课堂，发展内涵”是我校2013学年提出的课程计划主题，旨在立足课堂，谋求教师的发展。教学的关键在于教师，而最终目的是促进学生的发展。我们要继续加强课堂效益的追求，通过课程建设丰富和提升课堂质量，继续提升教师的素养，提高教学技艺，为学生的整体发展增添力量。2014学年，我们要在全面执行上海市中小学课程计划的基础上，以课程的丰富、规范、高质为重点，以课堂有效性为抓手，提升教师素养，促进学生发展。 一、学校背景分析　　 学校一贯主张素质教育，坚持轻负担高效益教学模式，以红十字学校为特色，秉承“博爱、博学、博乐”为主题的办学思想，培育师生博爱的宽阔胸怀，博学的严谨态度，博乐的成长心境，立足学生全面发展，不放弃一个学生，注重师资队伍建设，优化教育教学，传承历史办学经验，开创新时期办学特色，形成自己的办学特色，全力把学校办成市、区内有一定示范作用的、人民满意的学校。 （一）经验与优势　　 1、二十多年来，学校一直以德育为核心、以教学为中心，关注学生的整体发展，贯彻轻负担、高效率的教学目标，不断提高教学效果。充分保障学生的自主学习、生活时间，培养学生各方面兴趣，始终坚持素质教育。 2、教师队伍成熟稳定，普遍具有责任心、事业心和进取心。中高级教师比例较高，青年教师成长迅速。多位教师参加市名师、名校长和德育实训基地培训，区学科带头人、区骨干教师、署级骨干教师多人。 3、制定“六个一”常规活动指标，督促教师有目的完成相应工作任务，每年举行全校性教学节，广泛开展骨干教师示范、青年教师展示以及其他竞赛评比活动，积累了举办大型教学活动的经验。学校教育教学成绩良好，体卫艺科活动活跃，体育科技艺术均为区级特色学校，在各项市级、区级学科、艺术和体育等比赛中获奖人次较高。　　 4、学校重视教科研工作，开展论文案例比赛，每年都有一定质量的论文案例在各级刊物上发表，目前正承担以“信息科技与学科整合”和“心理研究”为主题的国家级科研项目。 （二）困难与问题　　 1、教师队伍的成熟稳定，尤其是中高级职称人数的饱和，一定程度上影响了教师向上的积极性，局部有一定的职业倦怠现象。 2、虽然积累了一些九年一贯制学校的管理经验，但由于中小学绩效、课时的差异和教师结构性比例的失调增加了课程执行难度。 3、生源情况的变化和班额数的庞大，社会和家长所关注的教学质量—学习成绩不如往前，从而对减负增效措施存在疑问，形成教师新的工作负担。 4、尽管下了一些措施、做了一些努力，但教学研究力度仍然不够深入和全面，需要进一步发展。 二、学校课程目标 （一）课程建设目标 以学生为中心，立足课堂，丰富课程，通过教学研究和提升教师教学水平，严格执行“上海市各学科课程标准”，突出课堂教学主阵地，开展丰富多彩的教学活动，培养学生的学习能力、实践能力和创新精神。把德育放在首位，全面加强青少年道德建设和师德建设，尽可能创设条件，抓关键、重管理。倡导自主学习、合作学习、探究学习的方式，构建愉快高效的课堂教学模式。既面向全体，又分层实施，注重对学困生的有效帮助。围绕“博爱泽人、博学慧人、博乐怡人”的办学目标，创建良好的积极向上的育人环境，加强素质教育，提高学校整体教育教学质量。 （二）学生培养目标　　 以博爱的精神熏陶人，以博学的追求激励人，以博乐的心情谐和人，主张立德树人，乐学创新。立足学生的全面发展，培养一定的创新精神和实践能力，为培养能适应未来社会发展需求的后备人才，打下扎实的人生基础。　　 三、课程设置　　 （一）学校课程设置与课时安排　　 1、课程安排　　 1）依据上海市课程计划安排，根据学校实际局部调整，形成本校课程总体安排。体现基础性、发展性、时代性和选择性原则。课程内容需与社会进步、科技发展、学生经验有机联系起来，把知识技能的学习与学生创新精神和实践能力的培养有机结合起来。　 2）立足于“自主、合作、体验、发展”的课堂教学策略和模式的研究，倡导“我学习，我做主”学习策略，逐步构建并完善重基础、多样化、有层次、综合性的学校课程结构，为学生的自主选择和主动学习提供较为理想的课程环境。　3）实行多元评价方式，过程评价和结果评价相结合，重激励促进元素，丰富和完善学校办学思路。　　 上海市南汇实验学校2014学年度小学课程安排　　 　 　年