新课改下如何实施化学课堂教学与生活的联系.doc

新课改下如何实施化学课堂教学与生活的联系 摘要：化学课程改革的重点是，以提高学生的科学素养为主旨，着眼于学生未来的发展，倡导探究学习和注重与现实生活的联系。在九年级化学课堂教学中，应注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。本人结合教学实践叙述了实施化学课堂教学与生活的联系的几点做法。 关键词：新课改 化学教学 生活 《化学课程标准》指出：义务教育阶段的化学课程要突出与社会生活实践的联系。应该体现启蒙性、基础性。确立了化学课程改革的重点：以提高学生的科学素养为主旨，着眼于学生未来的发展，倡导探究学习和注重与现实生活的联系。其中注重与现实生活的联系理念是注重从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。教师在教学中能否落实课标的要求，切实提高学生的整体素质，教师起到很重要的指引作用。以下是本人结合教学实践谈谈新课改下实施化学课堂教学与生活的联系的几点做法。 1．以现实生活为依托，注意生活的回归 学生的生活和学生的经验是我们实施教育的基础，培养学生综合实践能力，化学教学过程必须关注学生的生活。一方面，我们要关注学习内容与学习者个体生活经验的联系，考虑将新问题的学习同学生的生活与经验联系起来，如何在学生的主体学习过程中更符合学生的心理要求和经验储备，得到学生经验的支持，调动起他们已有的经验，只有这样，才能使抽象的知识活化而整合到学生的经验之中。另一方面，我们要关注化学教学与学生生活的联系。教学如果不和学生的现实生活相融合，就没有现实的感觉，学生也就缺乏学习的动机。我们要随时将学生熟悉的现实生活及时纳入课程和课堂中，注意生活的回归，从生活中来，再到生活中去，使知识不再是零散的、孤立的、与生活隔离的东西，而使学生能自己意识到生活中的一切都充满知识、蕴含知识。要让生活走进化学课堂，将化学课堂引向生活，生活中一切时间和空间都是学习的课堂。 2．从生活中的化学，培养学生的社会责任感 随着课改的不断推进，如何培养学生关注社会热点、关注环境，树立环保意识，已成为我们化学教学义不容辞的责任，化学与现代人的生活息息相关，通过学习酸雨、温室效应、臭氧空洞等环境问题，培养学生的忧患意识，通过福尔马林、亚硝酸钠、硫磺等在食品中的滥用及毒品问题，培养学生辨别是非的自我保护意识，树立正确的人生观和价值观，承担起自己对社会的责任。在学习水资源时，通过学生上网查找资料，多方面了解我国的水资源及水的污染，并撰写小论文，树立保护环境的强烈意识。多年来的经验证明，这样的教学活动，深受学生喜爱。 3．联系生活，学以致用 生活中处处有化学，我们的衣、食、住、行都充满了化学知识。厨房里、餐桌上、洗衣盆边、建筑工地旁，甚至是在废品回收站，我们都会遇到各种各样的化学现象，例如：菜刀、锄头在潮湿的空气中为什么会生锈？蜡烛燃烧有何现象？蜡烛熄灭时产生的白烟和黑烟分别是什么？如何证明？为什么有的铁制容器（如水龙头）要镀铬？若是镀金会怎么样？你身边发生过那些污染？冰箱异味怎样除去？喝矿泉水还是蒸馏水对人体有利？有火灾时怎样自救？煤气泄漏应该怎样应对？每天的营养食物应该怎样搭配等等都是可以吸引学生的注意力，让他们很快地进人学习状态，课堂中可以帮助学生解决以上问题。另外老师还可以带学生走出课堂，去看看生活中的化学现象，在接触和观察的过程中激发他们的求知欲，同时将环保教育融入其中，积极地开动脑筋去联想并解释生活中各种各样的化学现象。 学生是学习的主体，化学教学要面向全体学生，通过学生亲身经历科学知识和动手实践，感受化学世界的魅力。在学习溶液的酸碱性时，让学生亲自动手测定厨房中的食醋、洗涤剂、牛奶、水果及四周土壤等的PH值，了解植物的生长与PH值的关系，在学习金属时，让学生学会用多种方法识别真假黄金。知道中国的铁锅为何畅销世界。在学习活性碳时，不时地将热点新闻报道哈尔滨化工厂对松花江的污染及美国在海湾战争中的石墨炸弹引入课堂。在学习燃烧时，让学生学会面对大小火灾如何处理，如何自救，如何使用灭火器。在学习二氧化碳、一氧化碳、天然气知识时，传授如何正确使用热水器，如何进入深井、深洞，如何预防煤气中毒和废气中毒。在学习元素时，感受微量元素与人体健康的关系，从补钙、补碘到补铁、补锌，从预防龋齿到如何选用洗衣粉，再到炸油条、蒸馒头，一个个生活常识，给同学们带来一片片欢声笑语。使学生感受到化学给人们带来的喜与忧，福与祸。有效地增强他们对所学知识的感悟能力，提高知识为生活所用的意识。 4．对教学内容进行有效的设计 《化学课程标准》“注重与现实生活的联系”， 体现了以学生为本，充