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第二章《信息获取》第一节教案 澄迈中学期 张茵 学习目标：列举贴近学生生活的事例，让学生体验信息获取的共同特征、一般规律，使学生能够总结、推导出信息获取的一般过程。再进一步剖析信息获取的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择。从而培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。 教学重点:信息获取过程的分析和信息获取方案的确定上. 教学难点:对具体的信息获取活动进行设计和优化. 教学流程： 一、 情境导入，激发兴趣 （屏幕显示一张关于牧场的图片）假设你置身其中，牧场的主人要你去打猪草，但是你不认识猪草，你可以通过哪几种方法打到猪草？有什么启示？ （点评：利用多媒体课件中的图片，创设形象情境，激发学生的学习情意） 学生独立思考后，自觉分组讨论，思维活跃，总结出了四种方法：问别人；雇佣别人；查阅相关书籍；牵猪出去，猪吃啥，打啥。并得出了启示：在生活中要善于思考，懂得利用身边的信息来解决实际问题，体现了利用信息的重要性。 二、积极探索，精心研究 由于近几天的天气不好，有哪几种方法可以获取明天的天气信息？那种最好，为什么? 诱导：根据获取天气信息的四个环节能否推导出信息获取的四个环节？ 三、深入剖析，知识探究 1．确定信息需求包括时间范围、地域范围。 2.04年雅典奥运会中国啦啦队为中国奥运健儿呐喊助威的图片）08年北京奥运会，获取中国获得的金牌信息的来源有哪些？ 诱导：同学们列举的例子分别属于四种不同的信息来源（屏幕显示口头型，文献型，电子型，现场型），但是不同的信息来源也是相互补充，共同发展，为我们的日常生活服务的，同学们能不能列举一下现实生活中的例子？ 学生独立思考后，分组讨论的结果有手机从网上下载歌曲、网上电视、网上的报纸摘要….. 4.（1）网上关于二手电脑的价格信息，分析其可信度。 2）一天，你的手机接到一条信息：恭喜您，我们香港某公司推出了手机抽奖业务，您中奖了，总共10万元。联系电话：133********分析其真实性。 课后练习： 你的信息需求 中国联通和中国移动的资费标准 可能的信息来源 直接去营业厅询问工作人员；打电话；上网查询 最终采用的方法 打电话 对信息评价等级（A 很好B好 C一般D不合格 ） 好 你的信息需求 红色娘子军的历史事迹 可能的信息来源 相关书籍；询问老人；上网查询；看相关电影和连续剧 最终采用的方法 相关书籍 对信息评价等级（A 很好B好 C一般D不合格 ） 很好 你的信息需求 配置一台个人电脑 可能的信息来源 电脑报；电视节目；询问别人；上网；现场观看 最终采用的方法 访谈法 对信息评价等级（A 很好B好 C一般D不合格 ） 一般（因为可以综合几种方法）