礼仪之任务三教案.docVIP

教 案 公 关 礼 仪 专 业 公关礼仪 教 师 杨 玻 长 春 市 公 共 关 系 学 校  教 案 设 计 本次课标题： 情境二 职业形象塑造 任务三、得体的服饰 授课班级 11级 学时 2课时 上课地点 礼仪训练室 教 学 目 标 知识目标 能力（技能）目标 掌握不同场合的着装基本要求和规范，理解服饰在仪表中的重要作用 提高学生的服饰搭配能力。 教学重点 着装的基本原则 教学难点 不同场合的着装礼仪 教学 准备 PPT课件 课堂教学环节 提出任务 工作情境 具体工作任务 教学活动 相关知识 案例简析 完成任务 教学方法 项目教学法 任务驱动法 分组讨论法 情景模拟法 附 页 步骤 教学内容 教学方法 与手段 学生活动 时间 开课 礼仪 师生问候、考核出勤 1分钟 工 作 情 境 李明是一公关公司的经理，定于后天完成与合作单位的签约、及晚会庆祝的一系列活动，秘书接到需要为老总挑选全天所穿着服饰的任务。 情境导入， 小组讨论 代表发言 互相点评 3分钟 具 体 工 作 任 务 掌握着装的基本原则 掌握不同场合着装礼仪 完成任务单中各项公关礼仪的案例分析及处理 完成各项礼仪训练 布置学习任务 2分钟 基 本 知 识 任务三、得体的服饰 活动一 着装的基本原则 知识一 要符合T、P、O原则 T 指时间，通常也用来表示日期、季节、时代。 在不同的时代、不同的季节、不同的日期（如节假日）应穿不同的服装。因此，着装时要考虑时代特点，尽量避免穿着与流行趋势格格不入的服装。 P 代表地方、 场所、位置、 职位。 位置不同、身份不同，所处的场所或地方不同，着装应有所不同。 O 代表目标、对象。 在交往中，服装、饰品则为一个民族的生活方式和精神面貌的折射，因此要根据不同的交际目标，以及具体的交际对象的需要而选择不同的服装。 5分钟 案 例 简 析 李明是一家大型国有企业的总经理。有一次，他获悉有一家著名的英国企业的董事长正在本市进行访问，并有寻求合作伙伴的意向。他于是想尽办法，请有关部门为双方牵线搭桥。 让李总经理欣喜若狂的是，对方也有兴趣同他的企业进行合作，而且希望尽快与他见面。到了双方会面的那一天，郑总经理对自己的形象刻意地进行一番修饰，他根据自己对时尚的理解，上穿茄克衫，下穿牛仔裤，头戴棒球帽，足蹬旅游鞋。无疑，他希望自己能给对方留下精明强干、时尚新潮的印象。 然而事与愿违，李总经理自我感觉良好的这一身时髦的“行头”，却偏偏坏了他的大事。 简析 在对外工作中，每个人都必须时时刻刻注意维护自己形象，特别是要注意自己正式场合留给初次见面的人的第一形象。李总经理与英方同行的第一次见面属国际交往中的正式场合，应穿着正装，以示对对方的尊敬。但他没有这样做，正如他的英方同行所认为的：此人着装随意，个人形象不合常规，给人的感觉是过于前 卫，尚欠沉稳，与之合作之事当再作他议。 任务驱动法 启发诱 导 个别指导 小组合作法 10分钟 基 本 知 识 知识二 要适应自己的体形特点。 知识三 要符合自己的皮肤特点。 知识四 要考虑服装色彩的搭配。 任务单一： 训练案例： 以下是世纪秘书网的一篇文章： 读了这篇文章你有何感想？你对着装的“TPO”原则是怎样理解的？一次某公司招聘文秘人员，由于待遇优厚，应聘者很多。中文系毕业的小张同学前往面试，她的背景材料可能是最棒的：大学四年，在各类刊物上发表了3万字的作品，内容有小说、诗歌、散文、评论、政论等，还为六家公司策划过周年庆典，一口英语表达也极为流利，书法也堪称佳作。小张五官端正，身材高挑、匀称。面试时，招聘者拿着她的材料等她进来。小张穿着迷你裙，露出藕段似的大腿，上身是露脐装，涂着鲜红的唇膏，轻盈地走到一位考官面前，不请自坐，随后翘起了二郎腿，笑眯眯地等着问话，孰料，三位招聘者互相交换了一下眼色，主考官说：“张小姐，请回去等通知吧。”她喜形于色：“好！”挎起小包飞跑出门。问题：小张能等到录用通知吗？为什么？假如你是小张你打算怎样准备这次面试？ 小张等不到录用通知。第一，衣着。面试的时候应该穿正装，最好是带有职业性质的服装或套装。第二，