3.1.2日常文本信息的加工与表达.docVIP

3.1. 文本信息的加工和表达 3.1.1日常文本信息的加工与表达 一、教材分析 《日常文本信息的加工与表达》选自广东教育出版社出版的全日制普通高中高一信息技术第三章第一节中的第二小节内容。 随着信息技术的日益普及，人们在日常生活、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息。不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所选用的工具也不一定相同。常用的文本加工工具有：Word、WPS、记事本、写字板、UltraEdit等。 按文本组织形式的复杂程度，我们可把文本信息的加工分为日常文本信息的加工和报刊类信息的加工两类。日常文本包括标语、广告、通知、信函、报告、文章等。 二、学分析 学生比较熟悉信息加工工具软件的操作，可以利用Microsoft Word软件对文字、图片等对象做简单的编辑。 新课学习 1、观摩范例，教师讲解作品中的关键操作 2、任务内容： 简单的文本信息加工与表达，以下任选其一。 制作一份宣传标语。 制作一份通知 制作一则简讯。 制作一张海报。 任务要求： 文本表达的主题、意图鲜明 版面样式符合阅读对象特征及应用场合。 版面布局合理匀称，内容层次结构清晰。 恰当使用文字、标点，排版符合同类文本的一般规范。 作品内容详实准确，样式和谐美观， 符合多数人的审美观点。 4、分组： 4~5人一组，每组完成一项完整的任务， 任务中包括通知、标语、简讯、海报。 交流评价： 小组内成员分别按自己能力互相取长补短。 两个小组间分别展示自己的方案，推荐优秀作品 结合实际， 确定工具软件 学生搜索信息， 编辑信息 教师巡视、指导、解答问题 学生交流 互相学习 取长补短 小结 展示具有代表性的1~2组优秀作品 引出下一个任务（制作电子报刊“运动会专刊” ） 　　 展示成果 组间评价 引导正确评价 讨论实现方法P48---1)从光盘上选择一个合适的主题，并对其内容进行重新排版，表现你的创意。 3.1.3《报刊类文本信息的加工与表达》教学设计 一、教材分析 《报刊类文本信息的加工与表达》选自广东教育出版社出版的全日制普通高中高一信息技术第三章第一节中的第三小节内容。 教学通过利用通用文字处理工具Word软件加工和处理电子报刊类的信息，目的在于引导学生在文字处理等操作使用方面，能够根据具体需要恰如其分地表达意图。 本节着重引导学生从如何分析任务需要着手，学会从需要中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。 引导学生经历电子报刊作品创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生整体规划能力和审美情趣。 二、学情分析 对于工具软件使用，高一年级学生觉得并不困难，他们在义务教育阶段已经学习了文字处理的基本操作。但对于根据任务需求解决实际问题，他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。通过引导学生制作电子报刊作品，让他们在经历完整的作品制作活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达表达能力。 三、教学目标分析 知识与技能目标： 1、了解报刊的一般制作过程。 2、知道电子报刊的版面设计要点及报刊版面的结构。 3、能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。 4、理解电子报刊的参考评价要素。 过程与方法目标： 1、能与其他同学合作完成一份电子报刊的制作。 2、能对自己的作品和他人的作品进行客观合理的评价。 3、设计电子报刊要应用到多方面的知识，为学生提供自由发挥的空间，学生可以充分发挥自身的创造力与想像力，培养综合运用知识的能力。 情感态度与价值观目标： 1、在应用和体验文字处理软件加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索强烈欲望； 2、培养审美观和创造力，促进获取信息的能力、设计能力、审美能力的提高，探索在作品中溶入自己的个性制作出新颖、吸引人的作品。 3、认识到利用计算机对文本信息加工的价值，增强利用现代信息技术工具为学习和生活服务。 四、重点与难点 教学重点： 熟练地用文本处理软件对文本信息进行加工和美化。学会如何利用文字处理工具软件加工信息，并以电子报刊形式表达意图。 教学难点： 如何根据任务要求，熟练应用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。 五、教学策略设计 教学方法： 贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习、任务驱动法、分层教学法以及小组协作学习的方法，采用贴近学生生活的教学，让不同层次的学生都得到发展。 学习方法： 自主学习：结合自己基础，利用《帮助》自学 练习法：实践演练，在做中学 协作法：学习他人优点，促进自我改进 六、教学环境及资源 教学环境及媒体应用：多媒体电脑室 功能要求：能从教师机或服务器上下载素材资料与学习资源，上传作品；可