《体育与健康课程标准》合理性的经济学诠释.pdfVIP

第¨卷第1期 体育科学研究 v01．1l，N。．1 Researches Mar．，2007 2007年3月 spd出sciences 《体育与健康课程标准》合理性的经济学诠释 孙云彦 (河南大学体育学院，河南开封475001) 摘要：运用经并学的一些基本理论和方法对新时期中小学《体育与健康课程标准)的合理性进行了全面分析，旨在增强体育工作者对 《标准)重要性的认识，加快落实《标准)要求。 关键词：中学；《体育与健康课程标准)治理性；经济学原理 中田分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：10昕一7413(2007)ol一0031一03 0f forP．E HeaItho叫ricIllum Ec蚰omics ofthe Standardsand A他lysis RadonaIity SUNYun—v蜘 of (Phy8ic8lc拙geHe咖ulliv∞毋，H伽蚴475001) A啪d：1k byu- jstDenh帅∞theP．E 8ing帅meh曲沁fh郫五曙0fec∞蛐i曲．Thc面m edu曲恼’8wa瑚1e略0f洫i删印岫∞刊toca“y伽t洒1eqlli唧∞nh． P．E蚰d刚th fbr th唧， Keywords：sec佣dary8clI∞l；‰dErda c删cul呻；枷or础时；∞o珊耐cs 现代社会，科技是第一生产力，人力资本是最重要的资 健康课程的学习，要使学生“有健康的体魄，养成运动的兴 源，而体育课程教学在培育人力资本价值中起着重要的作用。 趣和爱好，具有良好的心理品质，形成健康的生活方式和形 成积极进取、乐观开朗的生活态度””’。从教育经济学的角 为此，教育部于2001年9月颁发了《体育与健康课程标准》 (以下简称《标准))，并在全国组织实施。然而，现时期中 度来说，《标准》的课程目标设计要有助于培养全面发展的 小学体育教育的状况仍不尽人意，正如原教育部体育卫生与 人，要有利于实现学校体育投资的经济效益。当然，最终效 艺术教育司宋尽贤同志所指出的：当前“多数学生厌烦体育 益的大小，要看教育投人要素的成本及其使用率状况。关于 课的现象并无多大改变，少数‘尖子’的竞技运动成绩有了 教育的要素成本，西奥多·舒尔茨在1963年出版的《教育的 很大的提高，但多数学生的体质健康状况却令人担忧；有些 经济价值》中指出，“教育的全部要素成本包括两部分，一 地方的教学改革，只热衷于形式上的花架子，而忽视对实际 是提供教育服务的成本，包括教师、图书馆工作人员、学校 教学效果的追求；在教学中有的只重视运动技术的传授，而 管理人员的服务成本、维持学校运行耗费的要素成本、以及 忽视体育基本知识的学习与能力的培养；有的只重视少数 房屋、土地等的折旧、陈废及利息成本；二是学生上学时问 ‘尖子’，而忽视全体学生““。这说明对‘标准》实施还不 的机会成本，可用学生因上学而放弃的收入来衡量吡“。 到位，教育工作者对其重要性还缺乏深刻的认识。因此，当 1．1．1教育服务的成本收益比较