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Educatton —饔i鋈嚣雾甄需l薹i蘸雾霹霹黍蘩i||i_li藜黧Computer e时代中学计算机教育 施文骁 (杭州学军中学高三1班) 摘要：本文从高中学生的特殊视角探讨了中学计算机教育的某些弊端。 关键词：中学计算机教育；兴趣结合；博客 中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1672．5913(2008)02—0009-03 浙江省普通高中新课程学科实施指导意见中，高中阶 讨厌信息技术课的态度。后一种主要是家庭条件、兴趣方 段信息技术即将成为课程改革的一部分，且将会成为2008 面的差异或信息考试的原因。“电脑迷”又分两种：一种 年高考的一部分。教育部2003“全日制普通高中信息技术 是用电脑作为工具，帮助自己学习生活娱乐；另一种是 课程标准审定稿”(下简称标准)将信息技术课程分为 “沉迷”于游戏和网聊，即所谓中了“电脑毒”。 必修模块和选修模块。必修模块是“信息技术基础”，选 造成这种状况的原因与教材有关。中学计算机教材的 修模块中则设置了“算法与程序设计”、“网络技术基础”、 编者总是认为中学生是“孩子”，可大部分中学生不那么 “多媒体技术应用”、“数据管理技术”、“人工智能初 认为。对于看惯了正常课本的我们，看到“动动脑筋想一 步”等5个模块。但由于中学生心理的特殊性，具体效果 想，哇，原来是这样的啊”等话语就会有一种逆反心理， 不很理想。 认为如此幼稚的读物并不适合我们去读。虽然内容并不幼 对于中学生来说，可能大部分人的兴趣不是在程序设 稚，但编者为了不使内容枯燥，，好意为吸引学生的语句却 计以及计算机硬件本身。尽管他们非常羡慕与崇拜那些懂 起了反作用。这是因为没有考虑中学生的心理活动。 程序设计的人，认为他们非常了不起，但这些内容学习过 另一个原因是教学方法也使得中学生们对电脑课的 程中的枯燥乏味让他们望而却步。大多数中学生所热爱的 轻视。电脑课期间，教师与学生的互动太少，有的老师不 无非就是上网。上网分为多种：查资料、打网游、聊天、 过是读读课本，而演示操作时不由分说地控制了学生的电 博客、看网络小说和漫画等，因每个人的兴趣爱好而异。 脑，这也使学生很反感。 所以可以看出电脑对他们是有吸引力的，但枯燥无味课使 还有一个造成中学生看轻电脑的原因是社会把文化 他们失去兴趣，转而做自由的网上人。 课看得太重，在学生的心理上造成电脑仅仅是副课的思 想。其实，中学生电脑课所讲的东西还是很值得肯定的， 1 中学生的心理特点 页制作、AutoCAD、程序设计。这些十分有意思的东西， 中学生的心理特点是好奇、叛逆。中学生正处于青春 在教学过程中由于考虑中学生的心理特点，往往效果不 期，对新鲜事物有很强的兴趣，这种特点表明他一定会被 好。因此电脑课开头的引导很重要，要抓住中学生的心理 电脑吸引。现在社会日新月异，新鲜事物很多。这种兴趣 特点，不要太深奥，也不要太“幼稚”。初期不要有考试， 在某一个事物上是不稳定的，处理不好会很快转移。 对家庭困难的学校提供开放的计算机机房。首先通过中学 我的周围就有“电脑迷”，也有人对电脑持无所谓或 生共同点、计算机影响和改变我们的生活等例子稳定住中 万方