E时代下中学德育回归生活教育.pdfVIP

And LeviSV,z懈nsony 2009．7(中) i▲笨J占缸金 El了-：r代下中学德育回归生活教育 王翔 摘要随着新科技革命的出现和网络信息时代的到来，中学德育的新问题也随着外在环境的变化而出现．中学生成为 。网虫”、“网瘾”和网络犯罪已成为当前社会关注的焦点．然而当前中学德育仍然是传统的说教方式，很难适应当前中学德 育的新形势．作者认为新形势下中学德育应回归生活教育，使德育的内容更贴近学生的生活和内心需要． 关键词E时代中学德育生活教育 中图分类号：C913 文献标识码：A 文章编号：1009．0592(2009)07．248．02 一、引言 活的提高和进步而教育，是大众为生活解放而办的教育，是遂民 本世纪初，随着电脑的普及和互联网的迅速发展，人类已经 生保民族的全面教育：2．从教育内容看：生活教育是供给人生需 进入了一个崭新的网络信息时代，简称为E时代．E时代指人们 要的教育，不是做假的教育，人生需要什么，我们就教什么．以营 以互联网为媒介进行各种社会交往活动的时代，具体表现为在线 造具有健康的堡垒，艺术的环境，生活的园地，真善美的人格的 聊天、在线购物和在线游戏等。据中国互联网信息中心(西n叮C) “和谐教育”；3．从教育方法看：生活教育提倡“教学做合一”，教与 2007年7月发布的‘第20次中国互联网络发展状况统计报告学都以做为中心，倡导学生体验式和自主探究式的学习方式。4． 调查显示，中国青少年学生网民已接近6000万，青少年学生在网从教育对象看：生活教育批判应试教育和传统教育的弊端。陶行 民中占有率达36．7％，每周平均上网时长为11．6小时，其中每周知先生把“传统教育”称作“吃人教育”．“应试教育”带有传统教 上网超过20小时的学生占总人数的16．6％，超过40小时的占育的许多弊端，脱离实际，重书本，轻实践，忽视手脑结合的能力 5．9％。此数据还表明．青少年学生网民对互联网娱乐功能的使用 培养，违背了人的全面发展规律和因材施教的原则。 超过其他任何一种功能．世界观和人生观尚未成熟的中学生在 三、中学德育回归生活教育的意义 网络这个许多成人都惊叹甚至招架不住的冲击下，频繁地出现了 作为关乎中学生精神发展的工作与生活教育相融合是解决 诸如“网虫”网瘾”甚至网络犯罪等一系列新的德育问题． E时代下新德育问题的重要途径之一。 国家教育部推出的教育敢革新理念和作为德育教育阵地的 首先，中学德育回归生活教育是以马克思主义人学为理论指 政治课新课标中也体现了生活教育的理念。新一轮教育改革理 导．马克思人学理论从现实的个人出发，是关于人的全部思想的 念强调：“为了每一位学生的全面和谐发展，课程内容与学生生活 生成起因。马克思指出，“我们开始要谈的前提不是任意提出的 及现代社会和科技发展建立联系，倡导自主探究，动手实践，合作 ……这是一些现实的个人，是他们的活动和他们的物质生活条 交流的学习方式，使学生学会学习，形成正确的价值观。”政治课 件，包括他们已有的和有他们自己的活动所创造出来的物质生活 新课标也指出：“必须重视在教学活动中灵活运用教学策略，把教 条件。”在这里，马克思所谓的“现实的个人”是作为生命的个人存 师主导的‘目标—策略—评价’过程与学生经理的‘活动—体验一 在，是有血有肉有生命的人，是处在一定的社会关系和政治关系 表现’的过程结合起来丹I导学生在范例分析中展示观点，在价值 ．中从事物质生产活动的人。如果我们承认中学德育教育对象是 冲突中识别观点，在比较答辩红确认观点，在探究活动中提炼观 人，那么对人的深刻理解与把握就必然成为增强政治课教学实效 点”．因此，笔者认为在新时期处理好中学生的新的德育问题，关 性和有用性的一个阿基米德点．那种无视人发展自身的各种需 键在于积极转变传统中学德育教学的思想观念和方式，积极推进 要，无视人的个性的丰富和发展，企图单纯按某种社会需要去塑