中学体育教学中师生认识差异的分析.pdfVIP

No．1 第26卷第1期 赤峰学院学报(自然科学版) V01．26 2010年1月 of ScienceEdition) Jan．2010 Journal ChifengUniversity(Natural 中学体育教学中师生认识差异的分析 陈 薇 (福建师范大学体育科学学院，福建福州 350108) 摘要：采用文献资料法、问卷调查法、访谈法对中学体育教学中师生的认识差异进行研究，分析了中 学师生对体育作用、体育教师、学生的认识的不同，旨在为中学体育教学的开展提供参考． 关键词：中学；师生；认识；差异；分析 中图分类号：G807．3文献标识码：A 文章编号：1673—260X(2010)01—0217—02 1 前言 和40％．通过数据不难看出，中学体育教师对体育 体育教学是中学教育不可缺少的一部分，对促 作用重要性的认识远远高于学生．体育教师经过长 进中学教学的开展具有重要的意义，体育教学在提 期的专业教育，能够全面、客观的判断体育的价值 高学生身心健康等方面同样具有不可或缺的作用． 和作用，而中学生没有深刻的体育体验，加之判断 教师是体育教学的主导，学生是体育教学的主体， 和思维能力的差别，师生之间在体育价值的认识上 教师和学生的密切配合是体育教学顺利开展的前 存在显著差异也在情理之中． 提，而对体育教学的认识对教师和学生的体育行为 3．2中学师生对体育教师的认识差异 和心理影响重大，因此研究师生对体育教学的认识 3．2．1 中学师生对体育教师形象认识的认识差异 则显得尤为重要． 本研究所讲的教师形象是对体育教师外貌特 2研究对象与研究方法 征的描述，与教师的容貌、体形等有密切的关系．由 2．1研究对象：抽取福州市16所中学师生380名于中学生认识能力的差异，他们认识和喜好主要是 作为研究对象，其中体育教师48人，学生332人． 靠主观的“视觉判断”，因此研究教师形象意义重 2．2研究方法：通过光盘检索，阅读书籍、报刊等 大．63％的教师认为自身“形象良好”，18％的学生认 文献资料法，了解近年来有关本研究的文献；发放 为教师“形象良好”，差值为45％；26％的教师认为 《中学师生体育教学认识差异问卷))380份，回收有自身“形象一般”，51．5％的学生认为教师“形象一 效问卷300份，其中教师问卷40份，学生问卷300 般”，差值为25．5％；11％的教师认为自身“形象较 份，有效回收率78．9％；另外研究访谈了部分专家、 差”，30％的学生认为教师“形象较差”，差值为 体育教师和学生． 19％．可见在对教师形象的认识上师生之间存在较 3研究结果与分析 大的差异，教师的“自我感觉”和学生的“客观评价” 3．1 中学师生对体育作用的认识差异 之间相差甚远． 表1 中学师生对体育作用的认识差异 3．2．2中学师生对体育教师教学水平认识的认识 差异 表2中学师生对体育教师教学水平