102學年度大專校院身心障礙學生鑑定及就學輔導小組實施計畫.docVIP

102學年度大專校院身心障礙學生 鑑定分組工作實施計畫 依據 一、特殊教育法及相關法規。 二、教育部特殊教育學生鑑定及就學輔導會(以下簡稱鑑輔會)組織及運作辦法。 三、102學年度大專校院身心障礙學生鑑定及就學輔導小組實施計畫。 目的 辦理大專校院身心障礙學生鑑定工作。 實施對象 大專校院學校在學（籍）身分，並具下列資格之一者： 一、領有鑑輔會所核發證明之身心障礙學生。 二、領有身心障礙證明（手冊）之學生。 三、疑似身心障礙學生。 組織及任務 鑑定分組下設1總召學校及7分區學校，組織架構（附件一）及任務如下： 總召學校：國立臺灣師範大學 （一）組織成員：置召集人及執行秘書各1名，及專(兼)任助理若干名。 召集人：由總召學校特殊教育中心主任兼任，負責統籌、督導與推動工作計畫事宜。 執行秘書：由總召學校特殊教育中心主任指派該校業務承辦人員兼任，負責執行各項工作計畫並進行管制與績效考核。 專(兼)任助理：執行各項業務及承辦活動，蒐集各類特殊教育與鑑輔業務相關資訊、提供諮詢服務、支援特殊教育學生之鑑定工作、辦理相關專業研習、彙編手冊，並需配合特教通報網鑑定安置網頁管理與維護及其他相關交辦事項。 （二）執行任務： 訂定身心障礙學生鑑定年度工作計畫並辦理相關說明會。 辦理身心障礙學生鑑定專業知能研習。 規劃辦理心理評量人員培訓，並建立心理評量人員資料庫。 協助辦理身心障礙學生鑑定評量工具發展、採購事宜。 督導與協助各分區學校業務推動。 提供身心障礙學生鑑定工作相關諮詢服務。 彙整各分區學校身心障礙學生鑑定、安置及特殊教育需求評估報告初審結果，並送本部鑑輔小組複審。 依據鑑輔會審議結果，轉知分區學校相關事宜與所需輔導服務。 彙整並建立各分區身心障礙學生鑑定資料檔案庫。 配合特教通報網辦理鑑定工作E化系統規劃。 檢討身心障礙學生鑑定工作年度工作績效。 分區學校 : 依地理位置設七分區。 （一）組織成員：各分區設分區召集人1人，由特殊教育中心主任兼任，其執行秘書由業務承辦人員兼任，並聘鑑定委員5人至15人，鑑定委員由各分區學校聘請各障礙類別專業人員擔任之。 （二）執行任務： 遴聘學者專家、相關專業人員協助身心障礙學生鑑定安置工作。 辦理分區鑑定說明會。 安排心理評量人員進行施測及相關資料蒐集。 召開鑑定初審會議審議無誤後，將初審結果併同身心障礙學生鑑定及特殊教育需求評估報告送交總召學校彙辦。 彙整並督導區內各校建立身心障礙學生鑑定資料檔案。 提供身心障礙學生鑑定工作相關諮詢服務。 依據鑑輔會審議結果轉知各校有關身心障礙學生所需輔導服務。 辦理方式 一、學校應主動或依申請發掘具特殊教育需求之學生，經本人、監護人或法定代理人同意者並由教師協助或依其他法定方式提出申請，由學校特殊教育工作人員彙整後送交分區學校辦理鑑定初審事宜。 二、由本人、監護人或法定代理人或教師協助填寫申請書（附件二）。各校應完成教育需求評估表（附件三）並檢附相關資料(相關輔導紀錄、會議記錄、心理教育評估結果、醫療診斷等。 三、為保障身心障礙學生權益，經各校特殊教育推行委員會（或學校一級主管召開之特殊教育工作會議）評估確有接受鑑輔會鑑定之需求，且監護人或法定代理人不同意進行鑑定時，學校應通報本部，本部必要時得要求監護人或法定代理人配合鑑定後安置及特殊教育相關服務。 陸、實施流程 身心障礙學生鑑定與安置作業流程如附件四、附件五。 柒、工作期程 鑑定分組依總召暨分區學校業務職掌規劃工作時程表如附件六。 捌、實施經費：由本部相關經費專款支應。 玖、督導考核 一、各辦理單位應依本計畫執行工作，並自行實施績效檢核。 二、各辦理單位應將年度執行情形及成果陳報主管機關。 三、本計畫各項經費應專款專用，不得移作他用。 大專校院身心障礙學生鑑定及就學輔導小組之鑑定分組組織架構 分區學校 區別 特殊教育中心別 輔導大專校院數 北1區 國立臺灣師範大學（特殊教育中心） 基隆市3校、臺北市25校（除臺北市立大學外）、桃園縣12校、新竹縣（市）8校及金門縣1校，共計49校。 北2區 臺北市立大學（特殊教育中心） 新北市19校及本校，共計20校。 中1區 國立臺中教育大學（特殊教育中心） 臺中市17校及南投縣2校，共計19校。 中2區 國立彰化師範大學（特殊教育中心） 苗栗縣4校、彰化縣5校、雲林縣3校及嘉義縣（市）7校，共計19校。 南1區 國立臺南大學（特殊教育中心） 臺南市16校及澎湖縣1校，共計17校。 南2區 國立高雄師範大學（特殊教育中心） 高雄市19校及屏東縣8校，共計27校。 東區 國立東華大學（特殊教育中心） 臺東縣2校、花蓮縣5校及宜蘭縣4校，共計11校。  大專校院身心障礙學生鑑定申請書 提報學校區 一、料 姓名 身證字號 性