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幼儿园骨干教师综合素养及专业能力提升培训 27班 培训 简报 编辑：彭盛斌 日期：2013/7/2 一、卷首语 “逆水行舟，不进则退” ，“做到老,学到老” ，“在工作中建立友谊” 时间飞快,一眨眼，二个多月的“幼儿园骨干教师综合素养与专业能力提升培训”已过去一段时间，在这段忙而充实的日子里，我们匆匆的联络着，急急的沟通着，不为什么，只为那知识的获得，技能的提升，完成我们既定的学习任务----“幼儿园骨干教师综合素养与专业能力提升”的远程学习。古云“逆水行舟，不进则退” ，我们要树立起终身学习的观念，要有“做到老,学到老”的思想准备。在这段日子里，大部分的学员都能在百忙中抽时间认真学习，积极发表讨论，特别是吉欢欢、杨海婵、潘丽文、陈彩凤、潘树敏和曾巧萍等老师，谢谢你们的支持！在这里，也感谢网络的存在，让我们拉近了距离，增强了认识。感谢远程培训中心褚老师的技术指导，徐老师、刘老师、梁老师等的问题解决（及时），还有Q群上积极发言的辅导老师们，你们的互动就是我初为人师（辅导老师）的引路者（特别是吴永波老师，无言感激！），你们的节日问候就是我们群友谊的见证！希望我们通过这次培训，保持联络，保持沟通，祝愿我们的友谊地久天长！！ 培训小结 大家好！这次远程学习，可能时间刚好安排在“六一”前，大家工作比较忙的时间进行，故很多学员还没有进入学习的状态。因此，经过研究，决定把本次培训学习结束的日期，由原来的2013年6月16日延后到2013年6月24日零时。请还没开始学习或成绩还没达到60分的学员加快学习进度，争取获得好成绩。谢谢大家的支持！ 精华共享 模块一结合实际，围绕主题进行研讨 林丽欢: 提高幼儿教师心理健康的措施2013-04-21 20:04[精华] 幼儿教师的心理健康状况直接影响教育活动的效果，如果教师心理健康，活泼开朗，情感丰富，就容易为幼儿接受、亲近。教师亲切、热情、无微不至的关怀，会使幼儿与教师之间建立深厚的感情，这就有利于教育活动的顺利进行。因此，幼儿教师必须不断提高心理素质，保持健康心理，才能适应幼儿教育发展的需要。随着教育形势的变化和教育改革的深入，幼儿教师的心理健康问题逐渐凸现出来，那么我们改如何提高幼儿教师的心理健康呢？我认为应采取以下措施：1、幼儿园要为教师创设良好的教学环境，尽可能多地为教师提供学习深造的机会，建设民主、平等、互相尊重的氛围。（1）正确认识和对待幼儿教师心理健康问题，提高幼儿教师的心理保护意识。幼儿园领导要正确认识、高度重视幼儿教师心理健康问题，把幼儿教师心理健康问题提到工作日程上来。幼教工作协调安排，加强幼儿教师的心理健康与辅导工作。请专家来园举办讲座等，采取有效措施达到好的效果。（2）帮助教师树立正确的人生观、价值观和明确的奋斗目标。正确的人生观、价值观和明确的奋斗目标，是教师保持良好心理状态的源泉和动力。帮助、引导幼儿教师树立正确的人生观、价值观，确定一个明确的奋斗目标就显得十分重要。（3）满足教师合理需要，尽可能地为教师提供外出业务进修的机会，让他们了解更多的信息，掌握更多的教学技巧和现代教育技术，特别是应当创造条件使每个教师有获得工作上成功的可能。此外，幼儿园管理者在管理工作中应该树立“以人为本”的理念，关心教师的生活。2、幼儿教师要正确认识自己，积极进行自我心理健康教育保持健康心理的基本前提是个体有良好的心理素质，有些教师心理素质较差，幼儿不愿亲近，其他同事也不予接纳，以至于使教师本人因无法控制自己的情绪，而无法维持师生间的情感联系，影响教学质量。教师进行自我心理健康教育的主要途径有：一是树立正确的职业道德观；二是加强心理自我保健；三是与周围的人和睦相处，建立良好的人际关系，这是维护与增进身心健康的重要途径；四是善于调整与控制情绪，保持良好的心境；五是培养健康广泛的兴趣；六是了解自己，肯定自己，尊重自己，保持良好的心态。 【案例分析】王老师是否有心理问题？ 陈嘉仪：王老师是否有心理问题2013-04-18 22:04[精华] 我觉得王老师心理和生理都出现了问题，生理上的问题也会影响心理的。一个人的身心健康是很重要的。生理上健康不代表心理上也健康，同样道理，心理健康也会影响生理的。所以，我们要保持一个良好的心态，首先要解决生理上的问题。就好像身体不舒服了，必需去看医生。不要让病态影响我们的心理。又好像心理出现了问题，我们应当请求帮助、调节心理问题。不要让心理问题影响生理上的问题。古人说：“积郁成疾”。因而我们要把生理和心理都问题都处理好。这样我们才是真正健康，就不会影响我们的工作。如果我是王老师，我会去看医生，把身体上各种病态治好。同时找一些知心好友谈心、去旅游、听听一些柔和的音乐等等来舒发情感，发泄内心不愉快和烦恼