河南省淇县高级中学2012-2013学年高一上学期语文《陈情表》导学案.docVIP

教学目标： 1、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式； 2、鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言； 3、深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。 课前预习： 字音。请给下列加点的字注音。臣以险衅 夙遭闵凶 躬亲抚养终鲜兄弟 门衰祚薄 外无期功强近之亲. . . . . . 茕茕孑立 夙婴疾病 常在床蓐 逮奉圣朝 除臣洗马 猥以微贱责臣逋 .. . . . . . 慢 刘病日笃 犹蒙矜育 不矜名节过蒙拔擢 宠命优渥 岂敢盘桓 . . . . . . 日薄西山 矜悯愚诚 庶刘侥幸. . . .【课堂导学】 一、了解写作背景，初步诵读感知，疏通一、二段文义。 1、文章的写作背景是什么？当时的政局是怎样的？ 2、文章题为“陈情表”，“陈”是什么意思？“情”指的是什么？“表”是怎样的一种文体，初中时我们接触过的有一篇名篇体裁为“表”，你能说出来吗？ 3、请设想，新政权建立以后，旧朝臣子李密推辞不做官，当今天子会怎么想？如果当今天子怀疑李密是因为对新政权不满，才推辞不做官的，那么李密将面临什么样的命运？李密在文章中是否消除了天子的怀疑？ 4、对照课下注释以及老师的讲解疏通一、二段文义。 二、疏通三、四段文义。理解文章的写作手法、思想感情。 1、本文的语言艺术令人称道，大量运用排比、对偶句，读来朗朗上口。请找出，并有感情地朗诵。 2、本文给后世留下了许多成语，如“茕茕孑立”，你还能找出哪一些？ 3、典故，是指诗文里引用古书的故事或者词句。本文里有一个典故，请找出，并把故事和含义讲给大家听。 4、本文以情感人，哪些地方读来令你感动？请指出。 5、对照课下注释以及老师的讲解疏通三、四段文义。 【课后导练】 一、 解释以下加点的实词： 1、臣以险衅 2、夙遭闵凶 3、慈父见背 4、躬亲抚养 5、终鲜兄弟 6、门衰祚薄 7、晚有儿息 8、茕茕孑立 9、形影相吊 10、逮奉圣朝? 11、前太守臣逵察臣孝廉?? 12、后刺史臣荣举臣秀才?? 13、拜臣郎中 14、寻蒙国恩? 15、除臣洗马? 16、臣具以表以闻 17、辞不就职? 18、责臣逋慢 19、则刘病日笃 20、犹蒙矜育 21、本图宦达 22、不矜名节 23、过蒙拔擢 24、宠命优渥 25、岂敢盘桓 26、有所希冀 27、但以刘日薄西山 28、气息奄奄 29、无以至今日 30、母孙二人，更相为命 31、是以区区不能废远 32、愿乞终养 33、非独蜀之人士及二州伯牧所见明知?? 34、听臣微志 35、皇天后土实所共鉴 36、庶刘侥幸 37、保卒余年? 38、不胜犬马怖惧之情? 解释下列加点虚词 1、臣以供养无主，辞不复命 2、臣具以表闻 3、伏惟圣朝以孝治天下 4、但以刘日薄西山 5、州司临门，急于星火 指出下列句中的古今异义并解释 1、九岁不行 2、至于成立 3、则告诉不许 4、沐浴清化 指出下列句子中的通假字 1、夙遭闵凶 2、零丁孤苦 3、