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将美育融入音乐教育 　　《全日制义务教育音乐课程标准》提出的“以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。”对于以实施美育为重要途径的基础音乐教育来说,无疑提出了更高的要求,这将极大提高音乐教育实施美育的主动性、自觉性,有利于音乐教育真正实施以审美为核心,有利于培养学生对音乐美的感受和鉴赏能力、表现能力、创造能力,从而培养他们高尚的品德、健全的人格。 　　把美育融入音乐教育,是必须的,也是必要的,这种必要性我个人认为是由以下三个方面决定的: 　　一、音乐教育的目的 　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。”这种表述明确提出,基础音乐教育的目标是“育人”。要实现这一目标,就需要真正把美育作为目标,体现以审美为核心。因此,音乐教育必须站在“音乐教育首先是人的教育”这样一个宏观立场上来,使音乐教育真正关注学生的情感、态度、价值观的培养,从而为学生终身学习音乐和享受音乐奠定良好的基础。 　　二、音乐教育的本质 　　在人类历史发展的长河中,音乐以其特有的方式把人类社会的发展史融入一个个音符,记载和传承着人类的灿烂文明。音乐把一切在人类心灵中占据地位的东西都拿出来提供给我们的感性和情感,让人深刻体验到审美的愉悦。人需要音乐,培养人的教育也同样需要音乐。音乐教育作为对学生进行情感教育的重要内容和途径,能有效地丰富学生的精神生活,促进学生感知、情感、想象等感性方面的健康成长。对于音乐教师来说,最重要的工作是在教学过程中不断帮助学生发现美感。匈牙利著名的教育家柯达伊曾说过,灵魂不能用行政法令来重新塑造,要用美和知识重新塑造。可见,好的音乐是人的高尚品德、美好心灵必不可少的营养剂。 　　三、音乐教育的价值 　　1.审美价值 2.表现价值 3.创造价值