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教师需要有健康的心理 　　一名中小学教师，如果没有当过班主任，只能算半个教师；他在育人的事业中所作的贡献，就有了重要的缺陷；他所体尝到的教师职业的崇高与幸福，也就会留下太多的遗憾。－－摘自我国著名教育家王宝祥曾 　　可是，现在的班主任很辛苦，很劳累。随着教育改革的不断深化、新课程试验的不断推进，面对来自社会各方面有形的无形的压力、家长对教师过高的期望值、我们的心理会受到不同的影响。我们只有调整好自己的心态，保持快乐的心情，你会觉得，我是快乐的，我的班级是快乐的，我的学生是快乐的！英国著名教育家赫。斯宾塞提出，做一个快乐的教育者，应该做到：不要在自己情绪很糟的时候教育孩子，这时候很容易把这中情绪发泄到孩子身上；在教育中，努力去营造一个快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感；努力做一个快乐、乐观的人。于是，我便试着做一个快乐的班主任，带一个快乐的班，做一只快乐的领头雁。 　　一次学校广播操比赛，我班学生斗志昂扬，场上发挥很好，可临退场时，好几个学生向左转给转反了，还踩掉了前面同学的鞋子，下面的同学哄堂大笑，结果因0。1分之差没有取到名次。回到教室，同学们垂头丧气，我心理也很难过、烦躁，一言不发。同学们可炸开了锅，纷纷指责那几个学生，说就他不认真，给班级抹黑，没有班级荣誉感。这话可正中我怀，我真想黑着脸训他们几句。可往下一看，他们耷拉这脑袋，不敢看同学更不敢看我。看得出，他们心理难过，如果他们没有班级荣誉感，他们也不会这么强烈的自责了，他们毕竟是孩子。我自己工作也没有到位，没有让他们心理上得到放松，紧张才会出错的。人非圣贤，孰能无过？我一下就平静了。我微笑的看着他们看着全班同学，平静的跟他们说我们的比赛，说其实他们也跟我们一样爱班级，他们会在失败中更成熟的。我很高兴的看到大家对班级的热爱。结果，第二天我收到他们的小纸条，那份不安，那份自信，让我快乐了半天。因为我快乐的对待学生的失败，可以让他们更快乐的成长。 　　面对整天吵吵闹闹的孩子，面对时刻在变化的孩子，面对时时刻刻有可能发生点什么的学生，工作的特殊让你情绪变化很大。要在这种压力下感到幸福快乐，你得忽略每天的烦恼和痛苦，寻找工作和生活中的快乐。 　　比如说，看到小个子男孩也扛着大笤帚取扫操场，你感到很有力量，呵呵，小男子汉了！ 　　比如说，欠作业大王，近来榜上无名，单词竟然默写不比别人慢，自己的心血没有白费，心理乐滋滋。 　　比如说，刚对那惹我大发雷霆的家伙吼了，才转身就老师老师，叫那么亲切，真让人心里开了花。 　　又比如说，嗓子讲不出话，走到讲台，摆着金嗓子喉宝，也会热泪盈眶。。。 　　平时里，静下来，在办公室，跟同事们七嘴八舌的吐吐苦水，说说这个学生，谈谈那个学生，说他们的调皮与捣蛋，谈他们的可爱和可恶。加上可是与但是，发现学生原来有那么多的可爱之处。我们用有色眼镜观察学生的优点，结果面对学生带给我们的快乐我们视而不见，留给我们是烦恼跟苦楚。快乐的谈论学生，尽管他们吵了点，皮了点，其实他们每天带给我们许多的快乐和惊喜！ 　　要作快乐的班主任，你得自己找快乐，你得赏识学生。学生得到你的赏识又激励了他们向着你的目标发展。这样会在一个民主、平等，和谐的班级气氛中快乐的学习和生活。 　　去年的《感恩》主题班会，当班会进行到－节目《情感热线》时，孩子们在热线中倾诉对我的感激与爱戴，让我泪流满面。特别是我班那个曾口吃的小男孩，因为我对他说，他的朗读很有特色，让他坚定自己一定能说好话，这次班会他还是诗歌朗诵的领读者。他那一个敬礼，让我快乐无边！所有的辛苦与劳累一扫而光。作一个班主任，作一个快乐的班主任，保持健康的心境，努力加强自我心理修养，不断完善自我，时刻保持心静如水，胸怀博大，你就会快乐每一天！ 　　快乐的班级，快乐的学生，需要一个快乐的班主任。