河南省淇县高级中学2012-2013学年高一下学期语文《声声慢》导学案.docVIP

【学习目标】1、?诵读全词，体会作者表达的思想感情。? 2、?品读赏析，学习本词寓情于景，层层渲染的写作手法。 【学习重点】理解这首词的含义，并品位它的语言风格。 【学习难点】体会李清照这首词所表现出来的艺术风格以及它的思想情感。 【学法指导】诵读品悟???点拨探讨 【知识链接】 （一）时间?????????????????????????????????李清照大事记： 1103-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，度过了这生中最安宁、幸福的日子。 1126年：北宋末日，腐败透顶，金兵入侵，围困京师。 1127年：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。 1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，?终年49岁，李清照时年46岁。 1130年：李清照为赵明诚解不白之冤，在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。 1131年：卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。 1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。 1134年：整理完成赵明诚遗著《金石录》。 1151-1155年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。 由亡国到丧失亲人，由再嫁到离异，由入狱到悲死，人生的苦难恣意吞噬着李清照的人生。我们可以想象，这个孤孓柔弱的女子晚年是何等凄凉。了解了这些史实后，李清照的愁应该可以理解了。 （二）本词写作背景： 《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。靖康之难以后，词人的丈夫已故，他们精心收集的金石书画，都已散失。词人飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。国破家亡，引起的国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花。这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。全词所写，不外一个“愁”字，但与她南渡以前所写的“愁”相比，有了全新的内容，感情更深沉也更博大。 【学习过程】 一、整体感知：朗读全词，把握全词的感情基调。思考：那些景物触动了词人的愁思？? ? 二、赏析全词 （一）???赏析上阕 1.齐读上阙。 2.首句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，为全词奠定了怎样的感情基调？反复品读，体会本句的表达效果。（点拨：结合写作背景、作者当时的处境进行理解） ? ? ? ? 3.?“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”?传达出词人怎样的思想感情？（点拨：可联系我国古典诗歌中“酒”的象征意义来体会） ? ? ?4.?“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”?“旧时相识”的雁触动了词人怎样的情思，为什么会有这样的情思？（点拨：联系词人前期词作《一剪梅》中的句子来理解，“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”） ? ? ??总结上阙内容： ? ?（二）、赏析下阙 1、齐读下阙 2、“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？”这一句描绘出词人怎样的生活状态？?(点拨：黄花即菊花，词人在《醉花阴》中曾用“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”描写思念丈夫的闲愁，注意对比两首词的不同。) ? ? ? ?4.“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。”?大胆展开联想与想象，用诗意的语言还原此句描绘的情景。 ? ? ? ?[研读探究]：有人认为，李清照后期词作中的愁绪，只是抒写了她作为一个落难贵妇人的个人哀愁，是低沉的、消极的，对此你是如何看的？ ? ? ?总结下阙内容： ? 【学习总结】 ? ? ?【当堂检测】背诵并默写全词。 ? ? 【拓展阅读】 李清照《一剪梅》赏析 ??????????????????????????????????????一剪梅 ????????????????????????红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。 ???????????????????????云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 ???????????????????????花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。 ???????????????????????此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 【注释】 1.红藕香残玉簟秋：红藕香残，红润的荷花正在凋谢，只剩下一镂残香。玉簟，簟是竹席子，因其清凉光滑，故称玉簟。这“玉”字给人一种温度感和触觉感，与红藕之“红”也产生色彩上的对照和联想。这里点出凉秋季节。 2.雁字：群雁飞行时，常常排列成“人”字或“一”字，故称雁字。大雁是候鸟，春天北飞，秋天南飞。秋天正是“雁字回时”。相传大雁能为人传书。词中出现雁的意象，同时也暗含渴望收到丈夫来信的心情。 3.花自飘零水自流：花在独自孤寂的自飘自落，水在独自孤寂的自流自逝。它们无法违背自然界规律，又有谁去关心它们的命运，去怜惜它们呢？这句话貌似平淡，实际有很深的感伤和寄寓，含有对