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教育园地 创设问题情境的实践与思考 余锁保 （江苏溧阳中等专业学校） 摘要：数学课程标准的基本理念是“以学生发展为本”“倡导积极主动、勇于探索的学习方式”等，创设适当的问题情境可以 激发学生的学习兴趣和动机,使学生产生“疑而未解,又欲解之”的强烈愿望,进而转化为一种对知识的渴求,调动学生的学习积极 性和主动性,提高课堂教学效果的目的。 关键词：数学情境 教学创设 创设问题 数学“问题情境”包含两层含义：首先是有“问题”。数学问 师：你能发现以上现象的共同点和不同点吗？ 题是指，在要求回答或解释的疑问与学生已有认知结构之间 生：波浪、时钟摆动、天体运行都是有规律的，而股市图好 产生矛盾冲突，需要学生运用数学概念、定理或方法才能解决 像没什么规律 的问题系统。其次才是“情境”，即数学知识和思想方法得以产 师：能看出具体规律吗？ 生或