十堰市2015年秋高一年级信息技术调研考试分析总结.docVIP

十堰市2009年秋高一年级信息技术调研考试分析总结 一、基本情况 此次调研考试由省教研室统一命题，全市统一组织考试，考试方式为笔试，考试时间为60分钟，全市有26所普通高中参加了此次考试，还有2所普通高中未参加此次考试，他们分别是汉江中学和房县二中，汉江中学是因为没有高一年级学生，房县二中是因为没有开设信息技术课程。参加考试的26所学校有22所学校使用的是B卷，有2所学校（市三中、丹江四中）使用的是A卷，还有2所学校（东风高中、车城高中）使用了A、B两卷。 二、试题分析 此次调研考试试题充分考虑了信息技术课程开设质量普遍不高的实际情况，试题整体难度相对较低，考点知识面涵盖较广，既注重了对学生信息技术基础理论知识的考查，也注意了对学生应用所学知识解决实际问题能力的考查，试题立意较新颖，突出了对学生信息素养的综合考查。但也有部分试题过于简单，学生没有信息技术相关基础理论知识，只从题目字面理解也能做出正确答案，例如B卷选择题第6题和第17题。 三、成绩分析 全市使用A卷考试的有1792名考生，平均分是70分，最高分是94.5分，最低分是22分，优秀率是16%，及格率是93%，低分率是0.7%，80分以上的有283人，占考生总人数的15.8%，60——80分的有1389人，占考生总人数的77.5%，60分以下的有120人，占考生总人数的6.7%。 全市使用B卷考试的有19543名考生，平均分是77分，最高分是100分，最低分是9分，优秀率是50%，及格率是95%，低分率是0.3%，80分以上的有9684人，占考生总人数的49.6%，60——80分的有8928人，占考生总人数的45.7%，60分以下的有931人，占考生总人数的4.7%。 四、学生失分原因分析 （1）学生对信息技术基础理论知识中的常识性知识掌握不牢固 学生在单选题中3、5、10、15题出错率最高，第3题涉及计算机中信息存储知识，第5和第10题涉及计算机网络知识，第15题涉及字处理软件知识，以上4题都考查的是信息技术基础理论中最基本的一些常识性知识，有些知识教材中没有出现，但教师授课时应该是为学生讲解过的，但由于学生平时上课间隔时间长，加之教师没有给予必要的复习巩固，造成了学生在这些题上的失分。 （2）学生突击复习，对有些知识只会死记硬背，不能灵活运用 28题综合题中的第（2）—（4）小题考查的是学生对Excel中公式的灵活运用，学生得分率普遍较低，主要原因是学生虽然了解Excel中公式的概念，但平时训练较少，学生很难达到灵活运用的水平，造成失分过多。 （3）学生审题不认真 29题综合题中明确要求结合实例，谈谈使用报纸和因特网在获取信息方面的优点与不足（至少从2个方面分析），因为学生审题不认真，多数学生都只谈了报纸和因特网在获取信息方面的优缺点，没有举例说明，还有些学生只是分别分析了报纸和因特网在获取信息方面各有哪些优缺点，没有做比较，标答中要求的报纸和因特网都有各自优点，目前因特网还不能取代报纸，得2分，基本没有学生答到，所以29题整个题学生失分较多。 （4）学生对一些细节问题不注意 28题综合题中的第（2）、（3）小题都是要求学生填写Excel中使用的公式，有些学生知道使用什么公式，但是在答题时公式前没有写“=”号，有些学生在做28题的第（3）小题时书写的公式是=E3+E4+……+E9，还有些学生公式虽然写对了，也写了“=”号，但又在公式外面加了双引号，例如28题第（2）小题书写的公式是“=C7*D7”，这些细节问题都造成了不同程度的失分，这说明平时对学生的训练中教师没有注意对细节方面的要求，学生考试时就容易忽视这些细节。 五、教学与命题建议 1、教学建议 （1）更新教育理念，倡导开放式教学模式，面向全体学生。 信息技术课以提升学生的信息素养为根本目的，通过信息技术课的学习，不仅要使学生掌握基本的信息技能，更重要的是培养学生运用信息技术解决问题的能力。培养学生对信息技术的兴趣和意识，的教学要突出趣味性，无论是教学内容还是教学形式都应该重视和体现信息技术课程的趣味性，重视激发、培养和引导学生对信息技术的学习兴趣，让“趣味”贯穿整个教学过程