《新文化运动的兴起》 .ppt

* * 《新文化运动的兴起》 说 课 稿　 教材分析 教法与学法 学情分析 教学程序 《新文化运动的兴起》 本课主要围绕新文化运动兴起的背景、主要内容以及它在近代中国的地位和作用，介绍了前期的新文化运动。 教材的地位和作用 教材分析 本课是《近代中国的思想解放潮流》的第二课时，前承维新变法思想，后启马克思主义的传播。它既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。 教材分析 教材的地位和作用 　　概述新文化运动的主要内容，探讨其在近代中国思想解放的影响。 知识与能力 教学目标 　　联系讲解，史料分析，历史比较，问题探究。 目的是激发学生的探究精神，培养学生的自学能力。 过程与方法 教学目标 C、通过对新文化运动影响的学习，培养学生辨证分析问题和正确看待传统文化与外来文化的科学态度（取其精华，弃其糟粕）。 情感态度与价值观 教学目标 A、通过对新文化运动背景的学习，使学生初步认识“一定的思想文化是一定社会的政治经济在意识形态上的反映”。 B、使学生感受新文化运动的主要代表人物所表现出的无所畏惧的探求真理的精神，激发学生建设有中国特色的社会主义的使命感。 A、综合理解新文化运动产生的历史背景，使学生深刻认识新文化运动的出现，既是当时特定的历史时期政治、经济、思想文化诸因素综合作用的产物，也是近代中国向西方学习的客观历史进程的必然结果。 重点：新文化运动兴起的背景和主要内容 教学的重点和难点 B、通过引导学生认识和理解新文化运动的内涵和意义，使学生认识到中国要富强，必须提倡民主与科学。 　　A、通过学习新文化运动的影响使学生理解先进　的思想对社会发展具有巨大的推动作用（社会意　识对社会存在具有反作用）。 B、对新文化运动评价的学习，培养学生辨证思维的能力。既要看到巨大的历史功绩和积极方面，也要指出其局限性和不足；两方面比较，显然积极方面是主要的，占主导地位，从而做到两点论和重点论的统一。 难点：新文化运动的影响和评价 教学的重点和难点 　本课的内容属于思想文化史，相对来说比较抽象。我所讲的这节课面对的是高二学生，他们在高一的学习中已经初步掌握了政治、经济史的内容。“思想是政治经济的反映”，在本课的教学中我大胆运用知识的迁移，达到既复习旧知识又解决新问题的良好效果。 学情分析 高二学生已经初步具备一定的抽象思维能力，学习历史喜欢深层思考和理性探索。但他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度和深度。分析问题缺乏灵活性和辨证性。 学情分析 教学中如何调动学生学习的积极性，培养学习的兴趣，是提高教学效果的关键。针对这种情况，我在教学中以饱满的情绪营造轻松愉悦的氛围，启发、引导学生积极主动的参与教学活动，树立学生的主体意识，使学生在愉快的教学环境中既掌握了知识又培养了能力。 问题引领法－－培养学生自主学习的能力 设疑法－－激发学生的求知欲 启发式教学－－培养学生运用已有知识，深层次解决问题的能力 探究法－－培养学生透过现象认识事物的本质和内涵的能力 教　法 教法与学法 阅读法：培养学生自主学习和提取有效信息的能力； 讨论法：调动学生学习的积极性，培养团队合作精神。 学法指导 教法与学法 导入新课 回顾旧知识 教学程序 得出史论 引出新问题 进入新课 教学程序 新课教学 新文化运动的内容，兴起标志，主要阵营 问题引领法－新文化运动“新”在哪里？ 个别发言，其他同学补充。 培养自主学习、口头表达的能力，锻炼快速阅读资料、提取有效信息的能力。 《新青年》 陈独秀　　 　 李大钊　　　 　胡适 鲁迅　　　　 蔡元培　　　 刘半农　　 　钱玄同 教学程序 新课教学：新文化运动的背景 设问法： 新文化运动是几个青年凭空捏造的吗？ 设置情景再现： 袁世凯《大总统祭圣告令》 引导学生回忆20世纪初期近代中国在政治、经济、思想上的巨大变化 。 本大总统躬膺重任，早作夜思，以为政体虽取革新，而礼俗要当保守环球各国各个有所以立国之精神，秉诸先民，蒸为特性。中国服循圣道，自齐家、治国、平天下，无不本于修身。 袁世凯《大总统祭圣告令》 教学程序 引导大家思索：在袁世凯大搞尊孔复古逆流的情况下，陈独秀、李大钊等人提倡民主与科学我们会得到哪些启示？ 启示法教学