学院战略的实现对培训与开发,绩效考评的影响.docVIP

学院发现战略的实现对培训与开发，绩效考评的要求 进入二十一世纪后,学院的发展面临着更加残酷激烈的竞争,尤其是人才的竞争。要在竞争中求得生存和发展,学院就必须坚持以人为本,注重人力资源的开发,把培训与开发和绩效考评作为学院发展中的一个战略性问题,予以高度重视。 一、对培训与开发的要求 在制定与实施学院战略的关键活动中,培训与开发是一项核心管理活动。因此,学院如何更有效的配置资源,构建核心竞争力,提升教职工素质,设计与实施适应战略发展要求的培训已成为人力资源部门必须解决的关键问题。 现阶段在教职工培训中所暴露出来的一些问题,使得学院的培训与战略脱节,说明了不适应实际的培训制度已越来越成为学院发展的障碍。将学院培训系统的构建与学院战略有机结合,有助于形成学院的核心竞争力,从而帮助学院获取和保持与其他学校的竞争优势。 战略性培训是一种战略性思考,强调将学院培训系统的构建与学院发展战略相结合,为学院实现组织目标和持续发展提供支撑。将学院培训系统的开发与学院战略目标紧密结合, 有利于实现学院的使命与战略，有利于建立学习型组织。 培训与开发的出发点和归宿点是学院的生存与发展,战略性培训开发系统针对学院的发展所需,根据学院战略的要求进行相应的培训,把具有基本操作技能的人员数量和质量结构调整到与学院战略适应的层次上来。通过培训使员工掌握在未来必须具备的技能和知识,从而超前为学院储备所需的人才。 战略性培训开发系统是站在战略的高度对学院培训系统进行构建的,针对传统培训存在的缺陷,构建战略性培训开发系统要基于以下指导原则： (1)战略性原则 学院培训系统是源于学院发展战略之下的,有效的培训系统应以学院战略为导向,既要满足当前学院发展的迫切需要,又要考虑学院长远的战略目标,为学院将来的发展做好人力资源的储备。具体来说,战略性原则包括两层含义,一是学院培训要服从于学院的整体发展战略,最终目的是为了实现学院的发展目标;二是培训本身也要从战略角度考虑,要以战略眼光去组织培训,不能只局限于某一个培训项目或某一项培训需求。 (2)学以致用原则 有效的培训系统必须着眼于学院发展需要,要认识到由不同层次所构成,对每一层次的培训都要有相应的培训内容。在培训方式的选择上,不能只是简单的教学、传授知识,更重要的是要为受训者提供实践的机会,让他们在实践中体会培训内容,在实践中掌握要领、培训能力,从而达到提高绩效的目的。 (3)科学性原则 设计过程中无论是培训需求的分析、培训项目设计,还是培训效果转化和评估,都需要科学地组织,避免培训的随意性。同时,将员工的职业发展纳入学院发展轨道,合理引导,让员工在推动学院战略目标实现的同时,实现个人发展。 (4)全员培训与重点培训相结合的原则 全员培训是指有计划有步骤地培训所有员工,全体员工无一例外的都要接受学院的教育培训,以提高全员素质。同时,员工培训要分清主次先后、轻重缓急,根据学院实际情况分别进行不同内容、不同形式的培训,重点是培训领导人才、管理人才和工作骨干,当然要优先培训学院急需的人才,促进学院战略目标的实现。 (5)创新性原则 学院发展的外部环境和内部条件都处在不断变化之中,学院培训应充分体现创新性原则。学院应倡办创新型、学习型组织,把人力资源培训的创新与学院的发展紧密联系起来,帮助员工树立终身学习的观点,谋求可持续发展。 (6)整体性原则 学院培训的整体性主要体现在:一是从整体上把握发展现状与发展目标之间的差距,统筹考虑学院发展战略、组织架构、管理能力等因素,确定员工培训总体思路。二是培训的总体思路应统揽人力资源培训的全过程,贯穿需求分析、计划制定、项目实施与管理、效果评估等每一个阶段。所有运营系统、每个职能部门都能相互合作、积极支持,不断推动学院培训的深入开展。 二、对绩效考评的要求 绩效管理是战略管理的一个重要组成部分,它服务于战略管理。具体来讲,绩效管理在学院战略的实现中的作用表现在以下几个方面： 绩效管理是学院战略落实的载体 绩效管理是构建和强化学院内部文化的工具 绩效管理是价值分配的基拙 绩效管理是提升管理水平的有效手段 学院建立战略导向的绩效管理体系具有以下几个方面的意义: 有利于提高学院的核心竞争力和教学水平 使绩效管理体系不仅成为员工行为的约束机制,同时发挥战略导向的牵引作用 通过员工的个人行为目标与学院战略相契合,使绩效管理体系有效地阐释与传播学院战略,成为学院战略实施的有效工具 它是对以控制为核心的传统绩效考核理念的创新 绩效考评方案是实施绩效考评的可操作方案。设计考评方案时要在学院实际情况的基础上应用绩效考评的理论和方法进行精心设计。一个良好的考评方案需要满足下列几项要求: （1）考评内容全面而有效 考评方案中所确定的考评内容首先要保证与工作绩效的取得有重要的相关性,其次要尽可能全面、完整。绩效具有多