丰富课堂内涵，促成有效教学--生物课堂教学有效性探讨.pdfVIP

2014年第22期 青年时代 YOUTH TIMES . 基础教育 . 丰富课堂内涵，促成有效教学 ——生物课堂教学有效性探讨 粟　洋 四川省绵阳南山中学　四川　绵阳　621000 摘　要：生物教学的主要目的是能够让学生深刻地对生物知识进行吸收，并且能够灵活地对知识运用。课堂教学的有 效性是关键问题。课堂中重视对生物知识内容的分析和整合，注重从实践出发去提高学生应用能力并灵活采用多元化的教学 方法，适当引导学生关注社会热点进行情感教育，对提升课堂有效性有一定的积极作用。 关键词：生物课堂教学；有效性；概念学习 课 堂教 学 是 教 育 活 动 的 中心 环 节 ， “有 效 性 ”作 为 生活有着密切 的联系 ，因此教师可以从 日常生活入手 ，使学 教学 的本质特性 ，也是新课程改革 的核心 ，更是教育 内涵 生在探索生活 中奥秘 的同时能够了解到高 中生物的神奇 。例 发展 的必然要求 。课 堂教学有效性更加关注学生学 习过程 如教师可以尝试带领学生进行果酒和果醋的制作 、腐乳 的制 的收获 。教学实践 中我们有 时过于强调教学氛 围而成为活 作等 ，这些活动与我们 的生活密切相关 ，很有亲切感 ，我们 跃 的表演课 ，或者过于按教师 的预设 以穿线 、设 问、串讲 可以鼓励学生试一试 自己的动手能力 ，而制作过程又需要学 的传统课模 ，容量大 ，学生 听得似懂非懂 ，其效果均不理 生去掌握一定 的背景知识 ，再与实践技术联系 ，当然还可以 想 。生物课教学应是高质量完成教学任务 ，动态生成教学 编制相关习题进行考核 ，从而使学生将看似抽象 的问题转化 智慧 的过程 ，是师生共 同体验 、收获知识 和能力 的实践过 成为身边 的事物 ，让学生能够充满深入 了解 的兴趣 ，再与练 程 。如何 丰富课 堂教学 的内涵 ，提升教学效果 ，可从 以下 习考试有机结合 ，使教学效果事半功倍 。 方面进行探讨 。 三　课堂中灵活采用多元化的教学方法 一　生物课堂教学中重视对内容的分析和整合 随着科学技术 的发展 ，现代化教学手段 已走进课 堂 ， 高 中生物教学 内容与初 中生物有着很大 的区别 ，其 中 这些手段使得宏观与微观、静态与动态 、抽象与直观能够轻 前后相关联 的知识较多 ，不仅需要学生能够牢牢记住一些重 易地实现相互转化 ，通过声音 、图画、视频等多种刺激 ，调 要名词 、原理 、生理过程 ，还应让学生善于 比较易混 的概 动学生 的多种感觉器官 ，对课 堂教学有效性 的落实起 到 了 念 ，关联生理过程 ，注重共性和特例的归纳 。教师要引导学 积极 的作用 。因此 ，教师可以采用灵活多变地教学方法 ，让 生将生物知识 串联起来 ，成为一个层次分 明的系统 。例如 ， 学生能够从习题 中解脱 出来 ，将课本知识形象 、生动映入大 自由扩散和渗透作用 、有氧呼吸三个 阶段 的比较 、有丝分裂 脑 ，用一种新 的眼光来看待生物教学 ，使之产生兴趣 。这样 和减数分裂 的比较 。又如 ：光合作用 的教学 中，涉及到的场 能突出学生主体 ，引导探究学习 ，构建生本 的课堂。其核心 所 、物质 、条件 、反应式不仅需要记住 ，更应掌握其 中的脉 就是教师引导学生进行 “概念学习” ，建立在事实感知基础 络 ，抓住前后知识 的关联 。将叶绿体结构与光合作用反应 阶 上 的学习是一种有意义的学习。高考 的生物很重视考查实验 段 的场所 、色素功能与光合作用 中能量转换 、ATP与ADP转 的设计和分析 。在课堂 中，教师还可以通过探究性实验的教 化与光合作用 中供能关系、酶作用机制与光合作用 中反应条 学法来让学生对生物学产生兴趣 ，通过对实验的设计和对学 件 、同位素标记法与物质变化等前后联系 ，让学生有效地理