从各层次生物课程标准的比较谈师专生物课程的设置.pdfVIP

己。，塞戮。孙，。…，～，～：：。一。， 从各层次生物课程标准的比较 谈师专生物课程的设置 葛永斌 (亳州师范高等专科学校安徽·亳州 233500) 铲～”～”。…………一……～”…‘ ：…’+。锈 1．2初中生物课程标准 !接要本文对小学科学课、中学生物课、离中生物课j 初中生物课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学 }和高校生物学公共课课程标准的教学内容和体系结构 素养为主要目的的必修课程．是科学教育的重要领域之一。提 ；进行了比较和联系。在此基础上．针对当前师专生物课 高生物科学素养是指提高学生参加社会生活、经济活动、生产 程存在的问题，从课程设置的指导思想、教学内容、教学。 实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括 目标、课程实施建议等方面。对师专生物课课程的设置： 理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成 提出了一些构想。 ； 科学的态度和价值观等。综合考虑学生发展的需要、社会需 关键词课程标准比较师专生物课程设置 ～! 求和生物科学发展三个方面，初中生物课程选取了十个主题： 羹中图分类号：G423 文献标识码：A 《 ％％‰，；，…，o …d}j………。￡■L。二^“。懈。…，-～}，。…怎一＆：#僦 科学探究、生物体的结构层次、生物与环境、生物圈中的绿色 植物、生物圈中的人、动物的运动和行为、生物的生殖发育与 本文所师专生物课程指师范高等专科学校的生物课程属 遗传、生物的多样性、生物技术、健康地生活。 公共课性质，其培养对象是来自初中起点的五年制学生或高 相对于小学科学课，初中生物课程对学生的要求有了明 中起点的三年制学生。入学时具有初中或高中的生物学知识 显的提高。初中生物课程标准中明确指出：学生通过生物课 基础。毕业后主要从事小学教学工作，需要具有一定的生物学 程的学习，在获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面 知识和小学科学课及中学生物学课的教学能力。同时，作为 的基础知识的同时，还要了解并关注这些知识在生产、生活和 新世纪的大学生。也有必要文理兼惨．具有一定的生物科学素 社会发展中的应用。同时要初步掌握生物学实验操作的基本 养。因此。师范高等专科学校的生物课程的设置，不仅需要参 技能、具有一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯， 考一般高校生物学公共课的课程标准．也需要联系初、高中和 并能够理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。从 小学生物课程的教学内容和课程改革理念． 而初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主 本文就小学科学课、中学生物课、高中生物课和高校生物