传感器在IB实验中的应用对上海市生物实验教学的启示.pdfVIP

垦堕蜜匡蜜墅匡垦鱼匿篓盘业!坚幽竺堂 科教论坛 传感器在lB实验中的应用对上海市 生物实验教学的启示 罗华 (上海市上海中学 上海 200231) 摘要：实验教学是中学生物教学非常重要的一环。通过传意器这一实验仪器在IB生物实验和上科版《生命科学》实验部分使用情况的 比较，可以看出传感器有持续性，动态性、精确性和方便性的优点。同时也可以看出上科版中传赢器使用不足的遗憾及其帚来的教育短 板，希望能引起有识之士的重视。 关键词：传感嚣 传统实验方法 IB生物教育等 2 34—02 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1673--9795(2013)07(b)一01 探头，或称传感器(Sensor)，是近日在中优点如下所述。 这也是传感器实验的一大优势。实验 学实验中新兴的实验器材。它和传统的实 者可以事先先根据实验误差的需要调整数 验器材相比有不少优点，鉴于这些优点，在 2传感器的优点 据的精确度。数值是保存到小数点后的几 上海科技技术出版社2007年出版的《生命2．1持续性 位都可以做到。像表中的第二个实验，用溶 科学》教材中也逐步加入了传感器实验，下 普通的实验采集的数据都是一时的， 解氧传感器是直接显示溶解氧浓度的，很 表是书中传感器实验一览。 点状的。如第三个实验中的pH试纸，用一 直观，也很精确；而用真空渗水法是用书上 张，测一个pH值，但是，用传感器测出来的 浮的叶园片书来间接推算产氧量的，园片 1传感器在现有教材中的应用及其与 数据却是连续的，线状的。通过设置，我们 的大小，园片的质地(如老叶和嫩叶就不 传统实验方式的比较 可以让pH传感器连续几个小时不间断的采 同)，是否彻底用针筒抽光了空气，甚至叶 从表1中我们可以看出，实用传感器实 集数据，频率也可以调，可以0．1秒采一个， 脉的多少都直接影响实验结果，而且叶片 验的在全套3册书里共有三个，每个都有用 也可以1个小时采一个。 的计数要求实验者要相当耐心和细心，如 传统方法与用传感器两种方案。在第一个 2．2动态性 果几片叶片同时上浮，就有可能多数或少 2．2溶液中蛋白质含量的测定的实验中，可 如上文所述，传感器采集数据是连续 数，当然实验结果就不精确。 以用传统的分光光度计或用色度传感器； 的，那这些连续的数据就展现出这个数据 2．4方便性 第二个4．4探究影响光合作用的因素的实 的动态变化。比如说用氧气或二氧化碳传 这一点很明显，传感器简单好用。实验 验中，可以选用传统方法真空渗水法或用 感器来测一个密封容器内绿色植物的光和 一中，色度传感器只要直接放入样品就可 溶解氧传感器。第三个是演示实验酵母菌 速率或呼吸速率，就可以看到二氧化碳或 以读数了，而分光光度计的使用还需要培 的呼吸方式，可以用pH传感器或是传统的 氧气的量在一天24小时中是怎样变化的， 训。此外有很多数据在传感器发明以前还 pH试纸来测试管中的pH值。也就是说，传什么时候是最高点，什么时候是最低点，什 没有合适的工具来测量，比如溶解氧，二氧 感器是传统方法的升级版。没有传感器时 么时候浓度在上升，什么时候在下降，上升 化碳探头，湿度，露点，运动心率等。这样许 代，我们就可以做这三个实验了，事实上， 或下降的速率如何，等等信息，都可以用一 多以前无法采集的数据现在轻而易举就可 这些也的确是经典的老实验了。那么，升级 个传感器来采集完成。