关于初中生物实验课教学的探讨.pdfVIP

课程教育研究 CourseEducationResearch 2013年7 月 上旬刊 科学窑自然 关于初中生物实验课教学的探讨 刘丽萍 渊甘肃省庆阳市宁县太昌初中 甘肃 庆阳 745202冤 揖摘要铱初中生物实验课是一门以实验为主要方法的学科课程袁之所以在学习过程中设置这样一门学科是方便师生去了解 更多生物现象遥 毋庸置疑袁实验课在生物学科中占有十分重要的地位袁但是现如今由于种种因素导致我国生物实验课教学无法 达到理想的教学效果遥 本文针对现如今初中生物实验课教学的现状着手袁进一步探讨初中生物实验课中的问题所在袁最后针对 生物实验课教学的问题袁提出一些合理化建议遥 揖关键词铱生物实验课 教学研究 初中生物 揖中图分类号铱G633.91 揖文献标识码铱A 揖文章编号铱2095-3089渊2013冤07-0167-01 一尧初中生物实验课现状 学评价模式袁在一定程度上助长了学生偏重理论知识的学习习 众所周知袁 生物教学中的核心部分就是生物实验课的进 惯遥 行袁生物课教学离不了生物实验袁只有通过实验才可以让一些 3.实验教学环境方面 人们肉眼观察不到的细节进入我们的课堂研究中来袁因此在我 因为我国教育中未将实验课程作为主体课程袁因此在进入 国大多数初中生物教学中比较重视生物实验课的课堂效果遥初 生物实验课时往往会出现一些突发情况袁比如按照教材教课循 中生在学习生物课时会对一些动植物尧微生物产生强烈的学习 序渐进式的深入袁但是一旦进行实验教学袁课堂就开始失控袁一 兴趣袁 这要求初中生物老师必须把握生物实验课的教学机会袁 些学生无法听到教师所讲知识袁更多学生不能够按照教师要求 让更多学生感受到人类生命科学的神奇伟大遥初中素质教育正 进行生物实验活动遥因此袁教师无法占有课堂主导地位遥混乱的 在不断改革完善中袁而初中生物实验课教学模式较以前也发生 实验课堂气氛无法让教师进行有效的实验课教学袁因此袁不合 了很大程度的改变袁在新课程推动下我国初中生物实验课的现 理的教学安排导致学生只能说是参与了实验课袁而自身并未真 状如下院 正掌握实验动手能力遥 1.新课程改革要求在教学过程中袁教师应该倡导学生自主 三尧针对生物实验课教学问题提出的建议 学习能力袁培养学生的动手尧动脑能力遥 无论进行哪一种课程教 1.培养学生实验的好习惯 学都是为学生提供最大程度的学习帮助袁新课改要求教师在进 在学习生物的过程中袁不能只是重视书本理论知识袁教师 行生物教学的过程中应该增加一些综合性尧 交叉性的教学内 应该从观念上倡导生物实验的重要性袁引导学生形成理论与实 容袁同时要求教师必须具备良好丰富的教材知识材料袁才能够 践相结合的学习方法遥 在学生未能及时完成实验活动时袁给予 将这门学科的效果最大化地发挥出来遥现如今的生物实验课往 学生力量袁鼓励学生运用自己的双手来帮助自己全面提高学习 往达不到这些要求袁而只是将实验搬到书面上讲解袁却不提供 生物知识的能力遥 实验环境供师生进行生物学习研究遥 2.转变对实验教学的认识 2.大多数地区或者学校因经济尧教学设施原因袁在生物实验 在初中教学中袁转变对学科实验教学的认识袁尤其是加强 课教学中并未提供丰富的尧完整的教学资源和实验仪器袁大多 对生物实验课的认识与研究遥 只有在教育大局转变对实验教学 数学校还未正式建立规范化实验室袁少数建有规范实验室的学 的观念下袁才可以提高生物实验课的教学质量遥在这种环境下袁 校也并没有将实验室作为日常生物课程的教学场所袁而是为了 教师应该抓住机会指挥学生如何利用好实验课资源进行生物 应付检查而设有遥 在这些学校中袁仅有的实验设施也不能够让 学习探讨遥 学生进行自主操作袁因此袁在这种条件下的生物教学完全无法 3.重视生物课实验过程与实验结果 锻炼学生的实践能力遥 在生物教学中袁教师所设计的所有教学活动与课题都是为