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素质教育 i’20lI·10： 关于初中生物课堂教学的思考 吴水胜 (安溪第八中学，福建泉州) 【摘要】初中生物课堂教学是实施素质教育的重要途径，在课堂教学中教师要激发学生的学习兴趣，学生是学习的主体，教师 在课堂教学过程当中的作用是引导作用．教师要根据教学内容来引导学生积极去探究、去思考，从而巩固所学的知识，提高课堂 教学效率． 【关键词】初中生物；课堂教学；思考 ；一、调动学生的学习积极性 四、学生生物科学素养的培养 ’在初中生物课堂教学中，能够调动学生的学习积极性才是 素质教育已经在社会中形成了潮流，为了适应这一要求而 最重要的，因为学习兴趣是进行有效学习最重要的心理条件， 实施的新课程标准也已隆重出台。教师以往的教学经验已经 能够起到指导和强化认知活动的重要作用。调动学生的学习 远远满足不了社会发展的要求，也满足不了学生的需求。因此 积极性，就可以使学生在观察生物现象、探究生物现象的本质 教师必然要进行角色的转换，切实地更新教学的理念方法，自 以及人与自然的相互关系的过程当中感到兴奋，并且体会到学 觉学习运用信息技术，建立平等的师生关系，体现教学相长，培 习的乐趣和成功的喜悦。 养学生的创新精神和实践能力。 兴趣的培养要靠探索隐蔽的现象，人们对司空见惯的事情 生物学奥秘包罗万象，新教材安排了形式各异、丰富多样 经常是熟视无睹，所以揭示这些现象的本质，就会引起学生的 的学习活动。课堂教学应注重分层次教学，以满足不同层次学 注意，生物学现象多种多样，学生可以研究的对象也很丰富，所 生的需要，积极创造和谐的育人氛围，使每个学生都树立信心， 以我们要把生物教学扩展到自然环境当中，扩展到人们的生活 扬起理想的风帆。热爱大自然、关注生物、维护生态平衡等等， 当中，让学生积极主动去探究生物现象的本质。 良好的情感、态度、价值观的教育完全可以在教学中渗透培养。 在初中生物课堂教学过程当中，能够激活学生的思维，就 新教材每章节前的情境解说图片，以及每节“课外阅读”，反映 能够让学生产生学习的兴趣。人的内心里有一种根深蒂固的 现代生物学的迅猛发展、关注社会热点问题、生物学联系生产 需要——总想感到自己是研究者、发行者和探寻者，教师应该 实际应用，均能激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野，同时促 不断激发学生的这种需要，创造各种条件让学生体验发现者的 进了学生作为普通公民应具各的生物科学素养的形成。 乐趣，感受成功的喜悦。在生物教学过程当中，要让学生在感 从应试教育转向素质教育，是当前教育改革的中心论题。 性认知的基础上来概括比较系统的知识体系，培养学生的学习 素质教育是旨在提高学生综合素质的教育方式。重视学生学业 能力，还要培养学生的实践能力，培养学生发现问题、分析问题 的同时，更加重视学生的品质、性情、个人条件、应变能力和个 和解决问题的能力。把理论知识与实践活动结合起来进行教 人价值等方面的全面教育。因此要实施素质教育，中学生物教 学，让学生通过实践活动来更好地掌握理论知识． 育改革的目标必须重视培养学生的全面发展，培养学生的主动 二、重视教学信息的反馈 性和首创能力．我们应立足教学第一线，根据自身、学生和学 教师的引导作用以及学生的主体地位是辩证统一的，教师 校的实际情况，进行切合实际的教研和教改活动，真正树立起 能够更好地发挥主导作用。学生的主体地位就愈加稳固，教师 “教师为主导，学生为主体”的教育教学观念。 的主导作用的体现就是教学信息的反馈和调节方面。教学过 初