水资源的合理利用教学设计.docVIP

§3.3 水资源的合理利用教学设计 晋江市南侨中学地理组 黄向标 一、课标以及课标分析 1、课标要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。  2、课标分解：①什么是水资源？衡量水资源丰歉程度的标准是什么？世界和我国的水资源？水资源的数量和质量各怎样影响人类社会的经济活动？数量、质量从开源、节流两个方面来合理利用水资源 ①、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标； ②、运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征； ③、说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义； ④、了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。 2、过程与方法 ①、通过阅读有关资料和图片，。②、通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。 ③、通过开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力； 3、情感态度与价值观 ①、树立资源利用的可持续发展观点； ②、增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯； 三、教学重点、难点 重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。 难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 四、教学方法 学生自主学习、案例分析法、合作探究教学法 五、课时安排 1课时 六、教学手段 多媒体 七、教学过程 （一）课前准备1、按学习小组分6人一组，共组。、预习教材内容，按课本的活动和案例要求，由小组集体讨论的方式，试得出答案。、搜集。影响水资源数量的因素是径流量。（错，降水量）（2）判断正误：衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标：多年平均降水总量。（错，多年平均径流总量。）（3）判断正误：降水量大、水资源活跃的地区，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃，水资源贫乏。（对）读《世界各大洲的水资源》图抢答：多年平均径流总量多年平均径流总量=多年平均降水量多年平均蒸发量读《》抢答 2）、我国水资源时间分布状况 答：夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏 3）、导致我国水资源时空分布不均的原因 答：受季风、地形条件的影响 （根据学生回答）教师总结：（1）影响水资源数量的因素：降水量（2）衡量一个国家或一个地区水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量。多年平均径流总量=多年平均降水量多年平均蒸发量（3）水资源的分布规律A、降水量大、水循环活跃，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃，水资源贫缺。B、从世界范围看：按大洲说，亚洲最多（南极洲除外），南美洲次之，大洋洲最少；按国家说，巴西最多，俄罗斯次之，我国居第六。C、从我国看：从地区分布上看，我国南方水多，北方水少；东部水多，西部水少。从时间分配上看，夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏。承转：由于水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，因此水资源对人类社会发展影响很大。晋江属南亚热带季风气候由此可见，水资源与人类社会的关系十分密切。水资源与人类社会的密切关系表现哪些方面呢？水资源的数量和质量P67，图312“水资源利用的进步回答：（1）2000多年前，罗马人用输水渠，引用地表水发展农业生产，农业生产靠近哪里发展？沿河湖地区（2）1870年美国大平原的移民利用哪些水体发展农业生产，生产规模有什么变化？农业生产分布向哪里发展？地表水变大；有丰富地下水的地区（3）20世纪50年代以来，海水淡化技术发展使人类生产活动的范围扩展到哪里？水资源缺乏但又靠近海岸的地区：在科技较落后的时代，人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区发展；随着科技的发展，拓展了人类生存和发展的空间，人类生产在没有自然资源的地区同样得到发展。水资源与人类社会的关系随着时间的变化而变化承转：科学技术的发展，使人类对自然资源利用的广度和深度扩大了。随着人口持续增长，工农业生产的发展，水资源形势越来越严峻，如何合理利用水资源呢？我国华北平原水资源供需矛盾突出的原因以及解决措施1．我国水资源时空分布不均是导致华北地区水资源紧张的主要原因2．人口增长过快，工农业发展迅速，加剧了水资源紧张程度3．水资源综合利用率低，浪费和污染严重4．生态环境恶化，干旱频率加大1．加强对水资源的综合管理，提高水资源的利用效率节约用水、防治水污染跨流域调水工程是解决华北地区水资源不足的根本途径大力发展节水农业积极推广耐旱作物；改革灌溉技术，如实行管道输水、喷灌、滴灌水资源有广义和狭义之分，人类容易利用的江河湖泊水和浅层地下水水资源的一部分，水资源时空分布不均匀，使不同程度地缺水，制约了人类社会的发展和进步水资源的数量和质量但科技对水资源的利用上又发挥了一定的作用，如修建、海水淡化等，然而这不能从根本上解决水资