初中化学考试命题的设计与研究之我见.docVIP

初中化学考试命题的设计与研究之我见 实验评价和设计题已成分为化学学业考试中的一种必考题型，它具有难度最大、综合性最强、能力要求最高、区分度最显著的特点，能有效地考查学生的观察分析能力、信息迁移能力和概括总结能力。特别是评价试题的出现，解题过程中发散性思维和批判性思维的大量使用，使它已经成为近年来化学学业考试命题的热点和压轴试题，应该引起我们足够的重视，平时要加强有针对性的训练。 二级主题 三?? 级?? 主?? 题 能力层次 身边的化学物质 地球周围的空气 实验探究空气中氧气的体积分数 综合 实验探究氧气和二氧化碳的性质 小组协作设计并完成实验：探究空气中二氧化碳相对含量的变化 水与常见的溶液 探究氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠三种物质在水中溶解时的温度变化 综合 金属与金属矿物 实验探究金属的物理性质 设计实验探究铁制品锈蚀的条件 综合 生活中常见的 化合物 实验探究碳、一氧化碳的化学性质 ? 实验探究酸碱的主要性质 综合 物质的化学变化 化学变化的基本特征 设计实验推断孔雀石（或碱式碳酸铜）分解的产物 综合 观察硫酸铜溶液（或二氧化锰）对过氧化氢分解反应快慢的影响 综合 认识几种化学反应 通过实验探究酸溶液、盐溶液分别跟金属发生置换反应的规律 综合 质量守恒定律 实验探究化学反应中的质量关系 综合 化学与社会发展 化学与能源和资源的利用 燃烧条件的实验探究 综合 保护好我们的 环境 设计实验，探究农药、化肥对农作物或水生生物生长的影响 ? ? 二、明确二个核心做到有的放矢 1、核心知识：根据题给信息确定实验原理；选择实验仪器并组合成实验装置；设计实验步骤；评价实验方案的科学性、合理性和可行性。 ?2、核心能力：提出有探究价值问题的能力；增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学的方法，初步形成科学探究能力。 三、中考经典回眸做到掌握策略 ?1、“绿色化学”与实验设计 ?绿色化学是指设计没有或者只有尽可能小的环境负作用并且在技术上、操作上和经济上可行的化学品和化学过程。它是实现污染预防的基本的和重要的科学手段，绿色化学关注在现今科技手段和条件下能降低对人类健康和环境有负面影响的各个方面和各种类型的化学过程。? 2、物质制备方案的优化? 物质的制备中往往涉及到多个物质之间的相互转化，从起始物质到最终产物的实现可能存在多种途径，如何从这几种途径中选择最佳方案？关键是对制备原理的选择，此选择是以原料和产物的性质为基础，操作过程的简捷与可操作性为前提，以原料的利用率和产物的产率为终极目标。? 3、以高科技为背景考查方案的设计与评价? 关注科学发展的前沿信息，让学生了解科学发展的历程，同时让学生循着问题的思路，理解知识产生的过程、科学研究的思想和方法及科学家工作的思路，激发学生创新思维，从而培养和提高学生综合创新应用能力，增强时代感和责任感?? 4、学科融合——CO2与NaOH溶液反应的探究? 在自然科学中，问题往往带有一定的综合性。化学问题中往往涉及物理等其它学科知识，解题时不能孤立地用化学知识，还应综合运用自然科学的基础知识去分析、创造性地解决问题。这类题型在近二年中考试题中频频亮相，它们借鉴了高考理科综合试题的特点，打破学科界限，采取学科间相互渗透、相互交叉、相互融合的方式，突出地考查了学生的创新精神、综合素质和思维能力，不能不引起理科教师的高度重视。? 三、培养两种意识——解后反思? 在实验探究中要培养学生的问题意识和批判意识。化学实验是化学学习活动的重要组成部分，实验技能依然是今年考查的重要内容，也是区分考生综合能力强弱的一个方面。从阅卷中反映出实验教学仍是薄弱环节。反映出在平时的教学中主要存在以下行为：做演示实验时，先是“教师做，学生看”，后是“教师讲；学生听”，而忽视了学生的思维和实践能力的培养，缺少实验后的反思与归纳这一重要环节；②学生实验停留在学生跟在教师后边一步一趋，做完即万事大吉，学生缺少的是问题意识和批判意识。不迷信教材，教师要引导学生关注课本实验的开放性探究以及创新实验方案的评价。对典型的探究实验要作深入的探讨和对比分析，使学生的“疑问”潜能尽可能得到开发和挖掘。③在黑板、纸上做实验，教师做，学生背、记、默实验（步骤、现象和结论）。一旦题目改变，仍然照“背”宣科，势必造成答不对题。凡此种种，还有待我们今后在教学中。 四、命题趋势前瞻——登高远眺 ?随着新课程改革的不断深入，中考命题越来越注重创设问题的真实情景，将核心知识和核心能力置于生产、生活和一些现代科技发展前沿的情景中进行考查，注重学生灵活运用基础知识的能力，特别是科学探究能力和实验能力。中考试题中常用实验设计题和研究性试题来评价学生的科学探究能力和实践能力。强化对实验设计题、实验评价题及实验探究题的答题思路、方法的理解和掌握，强化用实验解决实际问题