浅谈化学新课程资源开发的策略与研究.docVIP

化学新课程资源的开发策略初探 高 帆 河北省任丘市梁召中学 062550 rqlzhzhx@ 【摘要】： 开展基础教育课程改革是党和国家在新的历史时期全面推进素质教育，提高民族素质的一项重要举措。在新课程改革中，教师不但要了解课程改革的新理念、新体系、及新目标，理解新课程在结构、功能、内容、评价及管理等方面的重大变改，而且要自觉的、积极的参与到新课程的改革当中，以新课程标准为主线，以教材为依托，结合学生的实际和当地环境的实际情况，从多角度、多内容、多层次、多变化、多发展的开发新的课程资源。 【关键词】：课程资源 持续发展 STSE教育 人文教育 新课程的实施是我国基础教育战线一场深刻变革，新的理念、新的教材、新的评价，强烈冲击着现有的教育体系，对广大教师和广大教育工作者提出了更高要求，这就要求教师迅速走进新课程，理解新课程，更新教育理念，改进教学方式、教学行为和教学手段，结合学生的实际生活，开发新课程资源，以适应新课程教学的要求。教师应成为学生学习的促进者，教育教学的研究者，课程的建设者和开发者。 课程资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式具有重要意义：一方面，可以超越狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入教学过程，使教学“活”起来；另一方面，可以改变学生在教学中的参与程度，从被动的接受者转变成为知识的共同建构者，从而激发学生学习的积极性和主动性。同时还可以开阔教师的教育视野，转变教师的教育观念，更好地激发教师的创造智慧,使学生在学习化学知识和化学方法的同时，形成正确的科学思想和价值观念，养成良好的社会责任感,珍惜资源、保护环境，与社会生产生活相联系。因此因地制宜地开发和利用化学课程资源是新课程的要求，也是现代化学教育改革的一部分，势在必行。 我们的思路是： 一、选择课程资源开发的内容： 课程资源开发的内容一定要与新课程标准、教材相联系，以新课程标准为主线，以教材为依托，密切联系实际生产生活，另外还要注意与学生的智力水平和性格特征相联系。 1．开发相关学科的相互交叉与渗透——综合学科 开发综合学科不仅有助于学生的认识、观念和情感符合科学整体化，而且有助于学生创造能力和综合能力的培养，有利于培养学生关心和解决重大社会综合问题的能力，综合学科符合中学生的认识心理和智力水平。学科的综合主要在知识、能力、方法和学科思想上，都有许多相同和相融之处，在研究方法上也有很多相同之处。概念、规律的相同相通，成为综合学科的知识结合点。初中化学与物理的综合如：基本概念的综合；能量和有机物的综合；热现象和溶液压强；溶液和气体的性质；密度、浮力和溶液；浮力和酸碱盐；简单机械和酸、碱、盐；电流和酸、碱、盐；分子运动论和化学实验现象等，还有化学与生物的综合，化学与地理等科目的综合，有了这些结合点，我们便可以把理论同社会生产、生活中的实际问题联系起来，尽可能的从系统性和完整性出发，选择能包容多学科的概念和规律，突出的培养学生分析问题、解决问题的能力，鼓励学生的创新思维精神，并且记录总结，不断补充完善，编制课程相关材料，以备后用。 2．开发可持续发展教育课程资源——环境教育 科技的迅猛发展，带来了一系列的环境问题，环境问题已成为当今世界面临的一个主要问题，从1992年“可持续发展”到“为了可持续发展教育”的提出，是国际环境教育的重要课题。倡导人和环境和谐一致、共生共存的“可持续发展”的理念，培养与可持续发展相一致的环境意识和道德意识、价值观和态度以及技能和行为，因此，开发环境教育课程资源是一个长期的永久的课题。 资源→资源危机；能源→能源危机；大气环境→环境污染→大气污染的治理与控制；水环境→人类生存与水资源的关系→地球上天然水资源→天然水在自然界的循环→水资源的环境问题→水资源问题的解决措施等；土壤环境→生物环境问题及防治→世界自然保护区→中国自然保护区；城市环境→城市环境问题及防治等 在开发课程资源时要注意让学生形成整体认识，另外还要结合当今科技新技术进行教育，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学与实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为实现人类美好的未来将继续发挥它的重大作用。 3．开发社会生产与社会生活中的课程资源——STSE教育 STSE教育强调科学技术知识的学习与社会生产和生活实际相结合，注重培养学生参与意识，提高学生解决问题的能力。STSE教育促进学生科学素质普遍提高。我们要根据学生的实际情况和特点结合社会生产生活中的实际问题，去选择一些简单的易懂的，例如；我们的学生在农村，我们开设了人工固氮、复合肥、农药、植物生长调节剂，CO2光合作