燃料的合理利用和开发说课稿.docVIP

《燃料的合理使用与开发》说课稿 一、教材分析 1.?本节教材的地位和作用? 本课题紧扣单元主题——燃料，是一个承上启下的课题：承上——学生已经学习过课题1《燃烧和灭火》，知道有关燃烧的知识；启下——学生还要进一步学习有关燃料使用对环境的影响。? 2.本节教材内容分析? 本课题又分两部分——燃料和热量。化石燃料是生活生产中常用的燃料，煤、石油、天然气等对学生来说也并不陌生。教材采用活动与探究的编写方式，通过阅读和讨论，自己思考来学习有关煤和石油的知识，关于天然气从其主要成分出发，通过实验，进一步认识燃料燃烧和应用。同时通过对化石燃料的使用年限进行估算，认识合理开发和节约使用资源的重要性。? ?二、学情分析 本课题应该属于科普性化学知识，化学学科专业知识不强，知识难度不高；而且分析学生的原有认知水平，这部分知识与学生的生活实际联系密切，在其他学科中也对这部分知识有一定渗透，学生只是对“化石燃料”缺乏较全面地认识。 教学目标的确立及教学重点难点 1.知识与技能 了解化石燃料对环境的形象； 认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 2.过程与方法 通过活动与探究、调查与研究、小资料和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。 3.情感态度与价值观 学生可通过亲身体验探究化石燃料对空气的污染，形成保护环境，爱护环境的意识。 4.教学重点 了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料，认识新能源开发的重要性 教学难点 燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据及新能源的优点。 四、教法分析 要使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得以发展，就应引导学生主导参与和体验各种活动，而不仅仅是被动地学习，摆脱以志士为中心的束缚，促进学生转变学生方式，同时结合学生实际情况，引导学生对比分析、讨论、进行思考得出结论。 学法分析 改变教师的教与学生的学的方式，充分体现新课程理念，体现教材改革以人为本，以学生的发展为本的思想，培养学生终身学习的能力。以注重学生素质培养为指导，培养学生的阅读理解能力。运用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。以探究、讨论教学为主干，充分发挥学生的主动性?。在教学中如果能给学生提供更多的信息和素材，并给予充分的时间和空间让学生自主学习，加上教师的适当引导，便能让学生在重视过程的学习中完善自己的原有知识，树立正确的情感态度观。 六、教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 [ 情景引入 ] ??图片 ? ? ? [ 引发思考 ] 播放两张优美的风景画和燃料燃烧对环境带来恶劣影响的图片—— 蓝天白云、绿树成荫 ——工厂生产、烟囱冒烟 这些图片，使你想到了什么？ 你认为是什么原因使得我们周围的环境不理想？ 今天研究燃料的燃烧对环境的影响 ? ? ? 对图片内容进行分类、判断。 ? ? 学生回忆，发言。 ? ?? 情境导入，使学生的视觉造成冲击。? 让学生感性上切身体会到燃料燃烧对环境的影响。?? 引发思考 ? ? [ 设问 ] ? ? [ 提问 ] 课题3使用燃料对环境的影响 一、燃料燃烧对空气的影响煤对环境的危害有哪些？ 根据煤的成分及燃烧产物，分析燃烧煤对环境的危害。 这些产物对空气有什么影响？ ? 回忆煤的成分，分析燃烧产物及推断对环境的影响。 ? ? 关注与化学有关的环境问题，增强环保意识。 ? 探究酸雨的形成及危害 [ 演示实验 ] ? [ 实验探究 ] ? [ 提问 ] ? 酸雨的形成 ? 指导学生完成酸雨危害模拟实验。 ?? 强调：这只是一个模拟实验！ ??? 教师组织讨论：酸雨会对环境有哪些危害？ 引导学生总结发言。 酸雨是全球性的重大环境问题，人们又把它叫做 “ 空中死神 ”。 ? 观察现象、分析塑料瓶变瘪的可能原因。 ? 完成酸雨模拟对比实验，观察现象、在书上填写实验报告，体会酸雨的危害。 通过实验结合图片分析酸雨的危害及防护措施，学生总结发言。 ? ? ? 小组合作培养分析问题的能力。 加深对酸雨危害的认识，产生心灵的震憾，从而形成爱护环境、保护环境的思想。 汽车燃料燃烧对环境的影响 [ 提问 ] ? [ 讨论 ] ? ? ? [ 小结 ] 二、汽车燃料燃烧对环境的影响 播放视频“汽车尾气对环境的污染” 目前多数汽车都使用什么作为燃料？（主要是汽油或柴油） 你知道汽车尾气中含有哪些物质吗？（引导学生） 从哪些方面改进能够减少汽车尾气对空气的污染？ 教师引导学生 ?? 观看视频 进行交流、讨论 参考课本，通过学习课件中的相关汽车尾气的材料，从汽车用燃料的成分推出燃烧产物，分析尾气中的污染物。 从汽车用燃料的成分改良和充分燃烧的角度讨论并思考减少汽车尾气污染的方法。 学生发言，阐述自己的观点。 ??? 探究