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江苏省网络教研团队教学设计表 组别 品德 组 学科（版本） 内容 学时 年级 教材分析 单元位置、内容特点（这一课的重点）、设计意图，（初步设想实施策略） 学情分析 从年龄特点分析，四年级的学生已经经历了一些社会活动，掌握了一些简单的社会生活能力，同时，也对生活中的一些社会现象开始关注、分析，积累的生活经验也较多，初步形成自己的社会经验。（年龄层次上的特点） 从认知特点分析，学生对当今的通信方式了解较多，易产生使用通信时的直接体验，而对从前的通信情况了解不多，体验不深，但四年级的学生已具有了一定的调查能力，资料积累能力，这在一定程度上增多他们对通信历史的了解，加深体验。（结合学生已有知识点） 信息素养 教学目标 情感目标：懂得是人类勤劳智慧推动了科技的创新和发展，激发学生为推动社会进步而努力学习的责任意识。通过学习，培养学生合作精神，积极参与社会的意识，增强责任感。 能力培养：利用信息技术手段，使学生了解通讯的发展史，培养学生获取社会信息的能力；通过讨论、交流等方式，培养学生与人合作、与人交流的能力。 知识目标：通过了解通讯的发展，知晓一些具体的通信方式，知道现代社会生活中人们之间的通信方式有很多，知道利用通信手段可以帮助我们获取信息。掌握技能 教学重点难点 环境与技术分析 全网络覆盖，学生人手一台天士博平板电脑，教师利用教师机对全班的学习情况进行掌控。学生能熟练操作平板电脑。基于学生的学习心理，遵循教材的逻辑主线，合理运用信息技术，从硬件、软件两个层面给教学以立体的支撑，是本课的最大亮点。班级博客+天士博智动课堂教学平台+QQ群，为师生提供了便捷的信息化教学平台，构成了迷你型信息化教学环境，促进了主题资源的有效运用，实现了信息技术与学科课程的有机整合。信息技术从“学习内容的演示”发展成为帮助学生认知的工具，交流展示的工具，思维与能力形成的工具。 1、在网络环境下，以天士博智动课堂为教学平台，以人手一台平板电脑为学习终端，以“印象笔记”软件为学习工具形成优良的教学环境。 2、开发和利用平板电脑自带的各种软件和功能，如QQ、地图、拍照、视频播放、小游戏等软件，帮助学生合理利用信息技术、有效开展合作学习、探究学习。 3、围绕“我的小天地”资源主题，形成丰富的学习资源包。 课前准备 教师准备 学生准备 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用及意图 活动一、激情导入，创设情境 利用天士博智动课堂任务功能 活动二、探究古代通信 活动三、感受现代通信 活动四、畅想未来通信 基于数字化平台的E学习流程