工科院校生物工程专业生物仪器分析课程教学设计与改进.pdfVIP

2014 年7 月 育 学论坛 Jul.2014 第29 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.29 【教改创新】 工科院校生物工程专业生物仪器分析课程教学设计与改进 陈 铁，李晓君，李会珍，张志军 （中北大学 化工与环境学院，山西 太原 030051） ： ，结合学校的特点和生物工程专业的特色，笔者进行了教 摘要 针对目前生物仪器分析课程教学的现状和存在的问题 、教 ，在实践中取得了较好的效 学内容 学方法、考核方法、教师素质等的分析，对生物仪器分析课程教学进行了一系列改革 果。 ： ；教学改革 关键词 工科院校；生物工程；生物仪器分析 ： ： ： 中图分类号 G642.0 文献标志码 A 文章编号 1674-9324（2014）29-0027-02 中北大学的前身是 1941 年八路军总司令部在太行抗 学内容和实验模块更加具有实用性，经过实践取得了较好 日根据地创办的我党我军第一所兵工学校 太行工业学 的效果。 校。中北大学生物工程专业自2003 年成立以来，在强化应 、结合专业特色，优化教学内容 用型创新工科人才培养的同时，一直致力于生物工程专业 ，包括色谱分析 、 传统的仪器分析涉及的内容非常多 法 课程教学模式的改革与实践。生物仪器分析是我校生物工 光学分析法、电化学分析法、热分析法等多个领域。面对教 程专业必修的专业基础课程，随着分析化学和仪器科学的 学内容多、课时少的矛盾，针对生物工程专业的就业需要和 发展，课程内容也日新月异，更新较快、涉及仪器种类繁多， 调整课程内容，使学生在 培养创新型人才的目标， 有限的学 而且连贯性较弱，学生在学习过程中有较大的困难，教学效 时中掌 最大量的知识已成为当务之急。生物仪器分析的 ，主要表现在： ，课程内容 果也不令人满意 ①学科交叉多 多。 开课时间为三年级的第二个学期，学生已经学习了一部分 涉及的学科包括物理学、电子学、电磁学、光学、计算机科学 专业课和全部的基础课程，对有些仪器的原理和使用已有 等，而且随着科学技术的进一步发展，新型仪器也不断涌 所了解，所以根据前期课程的开设情况对教学内容进行科 现，进而使更多的学科融入现代仪器分析的课程中。②仪 学的取舍。由于 校为工科学校，专业课程都以应用为主， 器科学发展速度较快，实验课程中现有的仪器与主流仪器 ， 所以在课程中我们弱化了仪器工作原理部分 增加了仪器 有差距，学生学习掌 好实验中所用仪器往往难以胜任毕 的使用、维护和保养方面的知识，并适当地补充仪器分析的 。 业后工作中面对的仪器，导致学生学习的积极性不高 ③课 前沿性知识，如在气相色谱中补充了二维气相色谱方面的 程内容