初三物理复习.pptVIP

6.要求学生会“测算某种机械机械效率”实验，知道额外功的影响因素，能对实验结论作评估。 （3）从能量转化的角度认识燃料的热值。 （4）了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。 （5）了解热量的概念。 （6）通过实验，了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的自然现象。 考点分布： 1.知道比热容、热值的定义，能从比热容、热值表中收集正确的物理信息，解决物理问题。能运用水的比热容较大的特点解释生活中的物理现象。 2.探究物质吸热（放热）能力即比热容的实验过程，重点考查学生的控制变量法的正确运用。 3.能正确写出比热容、热值的单位 4.运用Q=cm△t、 Q=mq进行简单计算。 一个机械的功率为150W,它表示:A、每秒钟做150J的功;B、每秒钟能做150J的功。哪个正确? 用滑轮组将重为G的物体匀速提升h，所用的拉力为F，若忽略绳重及摩擦，则W＝Gh，W＝Fs，其中s为绳自由端移动的距离，有s＝ nh（n为承担重量的绳子的股数），则滑轮组的机械效率如何表示? 张华同学用同―滑轮组进行两次实验，测量滑轮组机械效率，获得的数据填写表中． 根据张华同学的实验记录可以确定： (1) 实验装置所用滑轮的个数至少是_______个，其中动滑轮_______个． (2) 第一次测得滑轮组的机械效率为_______，第二次测得的滑轮组机械效率_______??? (选填“大于”、“小于”或“等于”)第一次测得的机械效率． 如图所示是初三（2）班王强同学设计的探究“电磁铁磁性强弱”的实验电路，下表是他所做实验的记录。 下列结论不正确的是 A.比较１、４两次实验可知：线圈中的电流一定时，匝数越多，磁性越强 B.比较1、3、5三次实验可知：匝数一定时，线圈中的电流越大，磁性越强 C.比较1、2、3（或4、5、6）三次实验可知：匝数一定时，线圈中的电流越大，磁性越强 D.电磁铁的磁性越强，吸引铁钉的数目越多 如图所示，在天平左盘中放入铁块，右盘中放入适量砝码，当天平平衡后，把开关S闭合，这时天平的指针指向分度盘的哪一侧？调整右盘中砝码，使天平平衡后，向左移动滑动变阻器的滑片P，此时要想使天平平衡，应在天平右盘中增加还是减少砝码？ 用燃气灶烧水，燃烧0.5kg的煤气，使50kg的水从20℃升高到70℃．已知水的比热容为4．2×103J／(kg·℃)，煤气的热值为4．2×107J/kg．求： (1)0.5kg煤气完全燃烧放出的热量． (2)水吸收的热量． ?(3)燃气灶烧水的效率． 祝 考试顺利！ 2009.1.5 * 南昌市09-10九年级物理第一学期期末考试说明 　2010. 1 本次说明分三部分 一、考试范围 二、试卷结构和分值情况 三、课程内容标准和考点分布 一、考试范围 第十三章 机械功与机械能 13.1怎样才叫“做功” 13.2怎样比较做功的快慢 13.3如何提高机械效率 13.4认识动能与势能 第十四章内能与热机 14.1认识内能 14.2热量与热值 14.3研究物质的比热容 14.4热机与社会发展 第十五章电磁铁与自动控制 15.1从永磁体谈起 15.2奥斯特发现 15.3探究电磁铁的磁性 15.4电磁继电器与自动控制 一、考试范围 二、试卷结构和分值情况 一、选择题(9个小题） (共29分) 二、填空题(9个小题） (共19分、每空1分) 三、作图、简答题（4个小题）（共12分） 四、实验、探究题 (4个小题） (共25分) 五、计算题（2小题）（共15分） 共28题 满分100分 三、课程内容标准和考点分布 (一)能量、能量的转化和转移 内容标准： （1）通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系。 （2）通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。 （3）结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。 （4）结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用 三、课程内容标准和考点分布 (一)能量、能量的转化和转移 (二)机械能 内容标准： （1）能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。 （2）知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 （3）理解机械效率。 （4）了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。 三、课