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语文教材资源的开发和利用 摘要：现代教育一个很重要的问题是信息量的急增与教育之间的矛盾。解决这个矛盾最有效的方法是课程资源的开发和利用。本文从课程资源的开发是现代教育的要求，充分利用现代信息技术开发课程资源、开发阅读材料这种课程资源、结合本地特色开发课程资源和科学利用课程资源就如何开发和利用课程资源谈谈自己的看法。 关键词：课程资源；开发；利用 2008年9月8日《人民网》刊载了一则有关课程资源的开发和利用的报道。这则报道对课程资源的开发、课程资源的种类、课程资源的利用作了说明。说明了课程资源开发空间的广泛性它的现实意义。我作为一个教育工作者，在自己的教育教学工作中也应该重视课程资源的开发和利用。 一、课程资源 课程资源是指依据课程标准所开发的各种教学材料及课程可用的各种教学资源、工具、场所。主要包括活动场所、音像制品、多媒体课件、计算机软件、网络、图书馆、报刊、电视、少年宫、博物馆等。同时，各地的风土人情、自然资源属于课程资源的范畴。课程资源也叫教学资源。 二、语文课程资源的开发 语文教学中，现有的课程资源是远远不够的。语文教师要充分的开发课程资源，为语文教学服务。在资源开发中特别注意现代教育手段的应用、阅读材料的开发、地方特色文化资源的充分利用等几个方面，对课程资源进行有效开发，为语文课教学提供技术支持和实体保证。 1.开发课程资源是现代教育的要求。信息时代，信息量的急速增加，给教材的编写提出了更高的要求，也给教师的教学工作增加了难度。为了现代教育的要求，必须立足课堂，开发教材资源。在教学中创设情境，引导学生在学习教材时说出自己的看法，观点，在教师的启发下，开发课程资源，启发学生。在学生的创造性思维的启发下，开发课程资源。 2.开发阅读材料这种课程资源。语文课教材和相关的资料中的阅读材料都是丰富的课程资源。当然，只利用这些资源是远远不够的。我们要在中国的传统文化，外国的优秀作品，现代的文学作品中选择能让学生进步、努力，奋斗，励志的作品，给学生为阅读材料，这是很好的课程资源的拓展开发。 3.充分利用现代信息、技术、开发课程资源。现代信息技术的范围也很广泛。现代教学中多媒体的应用为开发课程资源又提供了一个便捷的方法，在多媒体课件中我们能将文本有条不紊的展示给学生；能用丰富多彩的图片刺激学生；能用声、光、电的手段震撼学生。而这种手段的利用，使知识的容量加大了，刺激的种类增多了，刺激的强度增强了。这样学生对课程内容的理解也广泛了、深入了。如讲《安塞腰鼓》时，用优美的文字展示文章风采，用高源的视频展示安塞腰鼓的豪迈、豁达。 4.结合本地特色，开发课程资源。延安的历史和风土人情，为语文教学提供了丰富的课程资源。只要用心去开发，满地是黄金。延安是革命圣地，有丰富的革命文物能作为课程资源开发利用。杨家岭的窑洞，枣园的军委会议，王家坪的毛泽东故居都是教育学生的实实在在的课程资源。同时，巍巍宝塔，清清延河，魅力志丹，英雄子长也都是课程资源。我们可以将发生在这片热土上的动人故事编成课本教材，展示给学生。延安的风土人情也丰富多彩，如安塞腰鼓、剪纸、秧歌、传统小吃、杂粮。都是我们开发课程资源的好素材。 三、课程资源的利用 课程资源的开发和利用要同具体的教学内容，教学环境，教学思想相统一。这样才能收到事半功倍的作用。 1.课程资源的适时性。课程资源的利用要课程内容与现实相结合，适当的利用，能收到事半功倍的效果，反之则会影响教学。如视频的利用，要选在该用的地方，在教师创设了这样的情境适时的用，引起学生的共鸣，产生共振效应。语文课程资源的吸引力就在于其适时性。适时的利用课程资源，课程的亮点就可能产生了。教师能适时的抓住亮点，将会为教学提供十足的支持力，这是教师毕生的追求。 2.课程资源利用的实用性。课程资源的利用要注意其实用性。所选课程资源一定要同教学内容相适用。如多媒体课件的选用，阅读材料的选取，测试题的应用，都要适用，否则会影响教学。如在作文教学中我们开发的范文资源对学生的实用性就很强，学生在这种范文中得到启示、获得感悟，则其写作水平会提高很快的。 3.课程资源的可操作性。课程资源的利用要特别注意其可操作性，它直接影响着教学的有效性。可操作性中还考虑时间、空间，人力、物力，实现的价值度等。如我们选择陕北的风土——剪纸，作为课程资源，这时要同教学内容相结合，同时要让学生能做能完成。让学生练习剪纸时选用一些简单的易完成的图案让学生完成。又如所选的阅读让学生阅读时所设置的问题，让学生能回答，而且同教学材料相适应。人物描写选相应的人物描写，心理描写选相应的心理描写，会起到一个意想不到的效果。 4.课程资源的教育性。课程资源的利用要特别注意教育性。教师在开发和利用课程资源时一定要考虑课程资源的教育意义。如果课程资源失去了这一点就失去了课程资源开发的意义。如对学