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教学质量管理的盲区讨论 　　[摘要]本文就教学改革过程中教学质量提升这一问题展开讨论，首先明确教学的发展方向，而后针对目前教学改革中常见的问题进行分析，并最终给出针对性对策。 　　[关键字]教学；质量；管理 　　目前，教学改革的呼声越来越高，教学改革的思潮，推动着学校教学工作质量的提升，但是在这个过程中也出现不少新的问题。 　　一、教学改革的方向与初衷 　　教学自我国建国初期至今，历经了一系列的改革变化。随着社会的进步，学生群体对于教育的要求也不断变化，在这个过程之中，教学工作作为服务学生，并进一步推动社会进步的重要服务性系统，也在不断地调整自身的目标和方向，以迎合学生以及社会的需求。 　　从总体上看，我国的教育体制是在国家界定的范围内，依据国家提出的相关教学大纲和教学目标来发展的，同时兼顾各个地区对于人才需求的具体状况来确定人才培养的具体办法。从教学大纲的发展历程不难看出，素质教育一直都是我国教育体制的发展方向。从开始的若干教学大纲草案中通常所指的为社会主义现代化建设储备人才，到后来的要求以提升学生综合素质为目标的教学体制，一直到最后提出了更为明确的素质教育发展方向，是一个教育体系自身完善和发展的历程。 　　二、常见的教学改革手段以及问题 　　虽然在教学改革的历程中，素质教育的目标越来越明确，每次教学改革的方向也十分清晰，但是就具体改革细节而言，却常常出现不尽如人意的地方。具体而言有以下两个方面的主要问题不能忽视： 　　1.无孔不入的信息化。 2.思想先于行动。 　　想要将教学改革落到实处，必然要将提升教学质量的若干环节重新定位，找准问题所在，提出有效的解决办法或者重新提出新的改革策略。 　　针对上述的两个方面主要问题，有必要在如下方面加紧落实工作： 　　1.限制信息化程度。 2.形成控制闭环。 3.构架完整评价平台。