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学习反应信息分析法 一、学习反应信息分析法概述 学习反应分析法，就是通过应答分析器一类的专门装置或以普通多重选择方式命题的试卷或问卷，收集各种学习反应信息，并做出分析判断的一种研究方法。 （一）学习反应信息分析法的应用 它不仅可以用于课堂信息分析，还可以用于进行教育质量管理，标准测试题的编制以及试题难度、试度的检验分析，以及文字或视听教材的评价，是教育技术研究中的有效方法之一。 （1）集团倾向性的动态描述 反应信息分析的结果是以S-P表、S-P线和集体反应曲线等形式显示，这些图表所描述的是一组受试者的集体倾向，而且是变化的动态结果。 （2）模型化的直观结果 反应信息分析着重反映应答者集团的倾向性，以直观的图形描述应答者的集团动态，采用模型化的研究方法来描述集团的特征。 （3）学习反应信息分析的实时性 现代的应答分析系统是以电子计算机为主体构成的，它能实现对应答反应的得分信息和反应时间信息作出实时的处理，立刻给出分析的结果和曲线，使研究者迅速掌握学生的反应信息及其特点。 2、规格化条件 对原始得分数据表进行规格化处理，转化为原始得分布尔矩阵。规划原则是： 对第i个学生回答第j个问题时的得分，规定答对的得分为“1”，答错的得分为“0”，即矩阵元素只有两种状态： Xij ＝ 1 0 于是，我们得到原始得分布尔矩阵： （二）S-P表的形成 S-P表是在原始得分矩阵的基础上，经数据处理而形成的，是一种反应和研究得分信息的工具。其处理原则是： （1）学生排列顺序按得分多少，从上到下排列； （2）问题排列顺序按被学生正答人数多少，从左到右。 实线S线，学生得分分布曲线 虚线P线，问题正答分布曲线 红色字体表示警告系数大于0.75，必须引起注意。有时也可以用＊表示。 三、时间信息的处理 一、原始反应时间数据 反应时间信息是指每个受试者对每道问题坐出反应的时间，它可以用反应时间矩阵表示。 2、规格化条件 对原始反应时间表进行规格化处理，转化为原始反应时间布尔矩阵。规格化原则是： 对第i个学生回答第j个问题的反应时间，若大于第j个问题的平均反应时间VTj时则规定为“0”，若小于或等于VTj时则规定为“1” ，即矩阵元素只有两种状态： tij ＝ 1 tij≤ VTj 0 tij＞ VTj 于是，我们得到原始得分布尔矩阵： （二）集体反应曲线的形成 集体反应曲线就是对某一个问题，在规定的时间内，回答人数会随时间变化的积累曲线。它是通过应答分析系统中的扫描记录器绘制或由CRT显示器显示出来的。 * 集团倾向性的动态描述 （二）学习反应信息分析的特点 模型化的直观结果 实时性 信息的采集部分 （三）学习反应信息分析系统的构成 控制器部分 显示部分 学生1 学生2 学生3 学生4 控制及数据 处理部分 控制器部分 荧光屏 显示器 扫 描 记录器 正 答 指示器 显示部分 信息采集部分（答案选择器） 学习反应信息分析系统的构成图 （四）学习反应的类型 得分信息 反应时间信息 1、得分信息：得分信息是指每个学生（受试者）对每个提问问题回答的得分情况。得分信息可用得分矩阵来表示： ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 图7-2（A） 得分矩阵 2、反应时间信息：反应时间信息是指每个学生（受试者）对每个提问问题作出反应的时间。反应时间信息可用反应时间矩形阵表示： ??????????????????????????????????????????????????????????????????? 图7-2（B） 反应时间矩形阵 Xmn为第m个学生回答第n个问题时的得分。 Tmn为第m个学生回答第n个问题时做出反应的时间。 二、得分信息的处理 （一）原始得分矩阵 1、原始得分数据 现有10个学生，对5个问题做出反应，其中每个问题有5个可供选择的答案（用A、B、C、D、E表示），每题的正确答案只有一个，假设如表1.1所示： E B C B A 标准答案 P5 P4 P3 P2 P1 提问问题 把每个学生对每道问题选择的答案列成表的形式，得到原始得分表1.2。 注：蓝色字体表