学校品社教学诊断分析.docVIP

2013——2014学年度第二学期 学校品德与社会期末教学诊断检测分析 一、试题的分析 　 1．试题难易程度分析: 三——六年级品德与社会期末教学诊断检测题严格以《品德与社会课程标准为依据，以版教材为载体组织命题。体现了《品德与社会》的学科特点，《品德与社会》的教学起到了很好的导向作用。 二、对试卷的分析 （一）成绩分析 三——六年级共有764人参加测试，总体来看，各年级学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部分学的成绩较差。根据考查情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。 （二）学生解答中反映的问题分析 从学生做题情况来看，能结合自己平时的学习积累，联系自己的社会生活实际及所学知识来回答问题，书写较上学期有了较大进步。 1.我会填是对一学期所学知识、能力的基本考察，多数学生能将空填对；但有个别学生知识记忆不牢，将空写错，出现失误。还有的学生把字写错，出现失误。 2.我会选、我会判的题目学生做对的题目较高。对基本知识掌握牢，观点正确，生对内容很有辨别能力。”，出现失误。 5.教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。另外，由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。 三、今后的教学注重单元。单元教学结束后，不仅要检测各单元的教学达成目标，学生是否掌握了基本知识，让学生明白了基本道理