实践中的绿色大学建设.pdfVIP

环境教育 ENVIRONMENTAL EDUCATION 2011.1 实践中的绿色大学建设 站在培育人才这一制高点上，综合打造绿色育人环境，向学生迁 移环保理念，传输环境知识，培育环保意识，养成自觉环保行为。 文 张宏伟 张雪花 走进大学校园，映入眼帘的是平展的道路、花草 为社会中坚力量的大学必须回答这个提问：在可持续 树木和风格建筑，以及朝气蓬勃的青年学子，他们在 发展社会建设中应不应该、能不能够承担起先行者的 教学区、图书馆、体育中心和实验室流连忘返，也在 责任？ 湖滨、花园、草地或静谧小路上留下如舞的足迹。现 2008年3月，教育部主持召开了“建设可持续发展 代大学已经发展成为功能齐全、景致宜人、集约高效 校园研讨会”，会议认为：建设节约型、可持续发展 的社会单元，以莫大的魅力吸引青年才俊置身于此学 校园，是全球环境和资源问题对大学发展提出的必然 习和休憩。 要求。2008年6月，住房和城乡建设部、教育部联合下 对现代大学大致经历了三个认识阶段，首先是以 发了《关于推进高等学校节约型校园建设，进一步加 牛津和剑桥为代表的为贵族服务的精英式人才教育， 强高等学校节能节水工作的意见》和《高等学校节约 而后德国大学把知识创造放在首要地位，再后来美国 型校园建设管理技术导则》，对高校节约型校园建设 主张大学的首要任务是服务于社会发展。这三个认识 提出了指导意见，建设绿色大学、节约型校园已势在 叠加而来的功能定位积淀成现代大学精神，其核心可 必行。 用“探求真理、追求科学、服务社会”简而言之。 关于绿色大学的探索与实践方兴未艾，由于国 这其实与孔子的“在明明德，在止于至善”是同 情不同，绿色大学在各国的发展也形式各异。国外， 义的表述。中国从汉朝起由中央政府举办“太学”， 美国密歇根大学的绿色大学建设是以培养学生可持续 为的是培养“明德至善”的官员，以之治国；西方兴 发展理念为宗旨，倡导有利于保护环境的绿色生活 办现代大学，其目的从服务于某一社会阶层进步到服 方式；英国诺订汉大学则注重节能绿色技术的开发 务整个社会。中国的太学最初只对贵族开放，发展到 与应用，强调学校自身发展的可持续性及科技示范作 唐以后平民也能“科举”。现代中国更是引进西式 用；而美国华盛顿大学的创建行动涉及了学校研究、 大学制度，成为中国社会不可或缺的重要单元。应 服务、管理组织和基础设施等各个方面。国内，早 该说，无论中外大学，都是汇源于社会，服务于社 在1998年清华大学就开始了“创建绿色大学示范工 会。既是社会发展的产物，更是引导社会发展的前 程”，提出了按照“小城市”的概念去看待大学的功 进力量。 能组织、基础设施组织和规划管理组织。哈尔滨工业 社会形态总是朝着丰富多彩的方向发展，而资源 大学、南开大学、天津大学、北京师范大学、中山大 节约、环境友好的可持续发展社会将是基础色调。目 学、同济大学、烟台大学等也相继开展了绿色大学建 前人们更多的是从概念的层面理解“可持续发展”及 设的实践活动。 “两型社会”，这意味着还有很多实际工作要做，作 天津工业大学在新校区的谋划和概念设计阶段 65 Campus 校园