拱墅区教师梯度成长培育方案.docVIP

拱墅区教师梯级培养激励机制 根据《拱墅区教育改革与发展十二五规划》文件精神，为促进教师队伍整体素质不断提升，构建老、中、青教师健康成长的激励机制，促进高素质教师队伍建设，推进基础教育改革和发展。结合拱墅区实际，决定启动拱墅区教师梯级培养工程，特制订《拱墅区教师梯级培养激励机制》。 一、指导思想和工作目标 （一）指导思想： 根据《拱墅区教育改革与发展十二五规划》和《拱墅区教师教育十二五发展规划》精神，结合我区教育发展的实际需要，进一步落实“运河名师”工程，促进教师专业可持续发展，促进名师成长；努力培养一支引领区域教育教学科研的名师、骨干教师队伍，为拱墅教育可持续发展提供有力的人才支持，实施教师梯级培养工程。 （二）工作目标： 1、激发各年龄段教师的工作积极性，解决中老年教师的职业倦怠现象，重拾中老年教师的职业激情，推动他们的成长后劲。 2、运用激励措施，激发各年龄段教师的工作潜能和发展动力。 3、建立合理的教师评价机制，引导教师走健康专业发展之路。 4、加大力度培养教师队伍中的高端人才，倾力打造运河名师。 二、梯级定位及激励机制 （一）4+3教师梯级定位 拱墅区教师专业梯级培养按照二个维度进行，第一个维度按教师年龄结构划分，分为四个阶段，即教坛新苗、教坛新秀、教坛能手、教坛宿将。第二个维度从学术层面选拔，分为三个层次，即学科带头人、运河名师、省特级教师。 1．根据年龄，尊重差异，建立四个阶段的教师发展梯级 以运河赛课节为载体，建立展示平台。按照年龄结构分别进行“新苗杯”——“新秀杯”——“能手杯”——“宿将杯”运河赛课节评比，按比例评选出一、二、三等奖。在赛课节评比基础上，结合教师学术成果量化标准，评出教坛新苗——教坛新秀——教坛能手——教坛宿将。其中教坛新苗、教坛新秀、教坛能手、教坛宿将每二年评选一次，每个阶段荣誉都按年龄划分，教坛新苗、教坛能手、教坛宿将任期二年，到期需要重新参加评审。评选人数分别占本年龄段教师人数的百分之十。 2．鼓励拔尖，培养三个层次的高端名师。 从学术能力选拔，鼓励教师往学科带头人、运河名师、浙江省特级教师三个高端梯级发展。从市教坛新秀、区教坛能手、区教坛宿将队伍中根据学术综合量化等指标，选拔出更加优秀的教师，进入“运河名师高端班”学习，经过一阶段的学习，再从中选拔出特别优秀的教师形成“运河名师”团队，鼓励他们向省特级教师冲刺。形成“学科带头人——运河名师——省特级教师”高端教师队伍。其中区学科带头人每三年一届，人数控制100名以内；运河名师评选为三年一届，人数控制30名以内。浙江省特级教师四年一届，评选办法根据浙江省特级教师评选办法执行。 （二）二合一梯级选拔机制 各梯级的选拔根据教师专业发展的特点，运用终端评价和过程性评价相结合的办法进行，每个梯级的选拔条件如下。 1．教坛新苗 （1）热爱教育事业，热爱学生，师德高尚； （2）教龄5年以内的专任教师； （3）区“新苗杯”运河赛课节二等奖及以上； （4）至少有一篇学科论文区级以上获奖或发表。 2．教坛新秀 （1）热爱教育事业，热爱学生，师德高尚； （2）具有2年以上教龄，年龄35周岁及以下的专任教师，区级以上教坛新苗； （3）区“新秀杯”运河赛课节二等奖及以上； （4）有区级及以上教育教学研究成果获奖或至少有二篇学科论文区级以上获奖或发表； （5）近二年本学科教学成绩名列年级中上，或增量较大。 3．教坛能手 （1）热爱教育事业，热爱学生，师德高尚。 （2）年龄在36周岁及以上至45周岁及以下的专任教师，区级及以上教坛新秀； （3）区“能手杯”运河赛课节二等奖及以上； （4）近二年有区级及以上教育教学研究成果获奖或至少有一篇学科论文获区级三等奖及以上或发表； （5）近二年本学科教学成绩名列年级前例，或增量较明显，且学生学业负担较轻； （6）具有培养和指导中、青年教师能力，每二年培养指导二名教师，成效明显。 4．教坛宿将 （1）师德高尚，学生拥戴，在教师中起示范带头作用，有较高知名度。 （2）年龄在46周岁及以上的专任教师，区级及以上教坛能手； （3）“宿将杯”运河赛课节二等奖及以上； （5）具有培养和指导中、青年教师能力，每二年培养指导二名教师，成效明显。 （6）近二年有区级及以上教育教学研究成果获奖或至少有学科论文获区级及以上奖或发表。 5．区学科带头人 （1） 热爱教育事业，热爱学生，师德高尚。 （2）市教坛新秀、区教坛能手、区教坛宿将且在拱墅任教二年以上。 （3）近三年有区优质课评比二等奖及以上或承担区级及以上公开课、示范课； （4）近三年有区级及以上教育教学研究成果获奖或至少二篇学科论文获区级二等奖及以上奖或有刊号的刊物发表； （5）近三年本学科教学成绩名列年级前茅，或增量明显，且学生