探究金属活动性的教学设计.docVIP

探究金属活动性的教学设计一、教学目标：二、教学重点：金属活动性顺序。 三、教学难点：实验的设计及金属活动性顺序的应用。? 四、教学准备：稀硫酸、锌粒、铝片、铁屑、镁条、铜片、带支管的试管、烧杯、橡皮管、导管、钟表、氯化铝溶液、硝酸锌溶液、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、托盘天平等。 五、教学过程： （一）、问题情景 化学反应有快有慢，研究不同金属的活泼性强弱，具有实际的意义。例如，在实验中，用活泼金属跟稀硫酸或稀盐酸作用制取氢气的反应，既不能太快，又不能太慢，必须选择快慢适宜的反应，否则，就不能满足实验的要求。怎样研究锌、铝、铁、镁、铜五种金属的活动性顺序呢? （二）、探究新知 1、猜想假设 思考：金属的活动性强弱表现在哪些方面? 学生回答，教师归纳得出结论。??? 金属的活动性表现在跟稀硫酸、稀盐酸反应速度快慢或能否跟某些盐发生置换反应等方面。 那么，我们用什么办法来证实呢? 2、设计方案、动手实验 在教师的指导下学生设计并完成实验。 方案一： 实验设计：在五支试管中各加入少量等体积、等溶质质量分数的盐酸（或稀硫酸）， 分别在试管中加入经砂纸打磨过的洁净的铁钉、1根镁条,铝丝,锌片和铜片，观 察反应现象。 镁、、铁，铜跟稀硫酸反应的快慢顺序：镁锌、铁、铜(不反应)。 ?方案二： a把铁片插入硫酸铜溶液中片刻，然后取出，观察铁片表面是否发生变化，并用天平测出溶液的质量有无发生变化，如有，则证明铁的活动性比铜强。??? b、以上述同样的方法，控制相同条件，尝试把锌片插入硫酸亚铁溶液，铝片插入Zn(NO3)2溶液，镁条插入AlCl3溶液，看它们的表面有无发生变化。这样就可知五种金属的活动性顺序。 3、得出结论 结论：活动性顺序为：MgAIZnFeCu 4、思维延伸 然后，请分别用不同方案的学生简单表述自己的方法和结论，让全体同学在积极地探索过程中，很自然地得出结论：不管用什么方法，都能证实这五种金属的活动性顺序都是：MgAlZnFeCu 学生思考讨论：两种方案的结论是否一样?为什么?请分析原因？ 讲述：经过人们长期的实践，总结出常见金属的化学活动顺序。 板书： K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb(H)、Cu、Hg、Ag、Pt、Au 钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、氢、铜、汞、银、铂、金。 金属活动性自强到弱幻灯：在金属活动性顺序中，金属的位置越靠前。它在水溶液里就越容易失去电子变成阳离子，活动性就越强：排氢前面的金属能置换出酸里的氢，排在氢后面的金属不能置换出酸里的氢。 提问：金属活动性顺序是人们经过长期的实践总结出来的，它的实际应用很重要，酸的第二条通性，就可改成：酸能跟什么性质的金属反应，生成相应的盐和氢气? 学生回答：教师讲评。 （三）、小结（四）、练习? ? 1、下列容器能盛放盐酸的是(??? ) ??? A、铁? B、铝? C、铜罐??? D、银材； 2、X、Y、Z三种金属及化合物间可能发生如下反应： ??? Y+ZCl2=Z+YCl2??? ????X+ZC12=Z+XCl2 ??? Y十2HCI=YCl2+H2??? X十HCI————不反应 则X、Y、Z三种金属的活动性由强到弱的顺序为：????????????? ??? ， ???????????????????? ?