贯彻新理念，打造新型的生物实验课堂.pdfVIP

WEN LI DAO HANG 生物/ 理科指导 贯彻新理念，打造新型的生物实验课堂 文/ 张建峰 开放的状态，这对于学生创新意识和创新能力的培养无疑 【摘 要】实验教学是生物教学体系中的重要组成部 ， 具有很高的价值。 通过实验教学，不仅可以培养学生综合的实验能力，同时还 二、重视发挥学生的实验主体地位 能对学生更好地理解和掌握理论知识提供支持。 本文中， 在生物实验教学中，以教师为主导的演示实验往往占 笔者就结合当前生物实验教学中存在的一些问题，简单提 据着大半壁的江山，即使有少部分的学生实验也都是在教 出了一些改革传统实验教学，打造新型的实验课堂的建议。 师的意志主导下进行的，可以说，在实验教学中，学生的学 【关键词】生物学科；新理念；实验课堂 习主体地位往往很容易被忽视。根据新的 程理念，尊重学 生的学习主体是其中的重要内容，因此，作为教师，我们要 生物学科是一门建立在实验基础上的自 学科，开展 注意在实验教学中发挥学生的实验主体地位，让学生有更 实验教学的目的一方面是为了培养学生运用所学理论知识 多地机会亲自“上战场”。记得笔者在给学生讲解“光合作用 解决实际问题的能力，另一方面，也可以培养学生一些基本 产生氧气”的实验时，按照原本的计划，这个实验是由教师 的生物实验科学能力。因此，在初中生物教学内容中，实验教 主导的演示实验。为了发挥学生的主体作用，笔者就把该实 学占据着重要的地位。 而，受到多方面因素的影响，如今在 验进行适当的改变，使其变成了学生小组实验。首先，笔者 初中生物实验教学中，却普遍存在着教学理念不科学，教学 给学生明确了实验目的，并提供了一系列的实验材料、实验 模式落后的问题，从而影响了实验教学目的的实现。很多教 装置。接着把班级学生分成几个实验小组，让学生以小组为 —学 单位围绕着实验目的来进行实验的设计。为了避免小组讨 师在开展生物实验教学的时候，往往按照演示实验—— 生模仿操作的模式来进行教学活动，并且实验内容也多以 论偏离主题或者流于形式，笔者给学生设计了几个讨论的 验证性的实验为主。这样的实验教学对于实现实验教学的 问题：思考一下，自己打算用什么实验装置？在阴雨天气，该 目的往往起不到太明显的作用。在模仿性、验证性的实验 实验是否能够取得成功？实验过程中选择什么样的水草会 中，大多数学生仅仅是掌握了一些实验操作方式，至于真正 取得较好的实验结果？问题提出以后，学生开始热烈地讨论 的实验综合能力却没有太大的长进。因此，作为教师，我们 起来，最后，根据讨论的结果，每个小组设计一套实验方案。 要努力改变当前实验教学中的种种弊端，用全新的理念来 实验方案出来以后，学生以组为单位开始进行实验操作。最 为学生打造一个不同于以往的新型的生物实验课堂。 后，教师再根据每一组学生的实验过程和结果进行点评。就 一、提高探究性实验的比例 这样，以教师为主导的演示实验变成了以学生为主体的小 初中阶段是学生系统接受生物科学知识的启蒙阶段， 组实验。在实验中，学生不仅拥有了亲手设计和操作的机 验证性的实验可以帮助学生更好地理解和掌握基本的生物 会，同时，小组实验中，也有效地锻炼了学生的合作能力。 概念和规律，因此，验证性实验在初中生物实验教学中占据 三、适当运用多媒体教具 着不可或缺的地位。 而，在验证性的实验中，学生的思维 在现代 的生物课堂上，多媒体教具已经成为了必不 能