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浅谈如何抓好毕业班管理工作 余庆县关兴小学 谢昭雪 班主任工作分繁而复杂，班主任工作虽然很累但当你享受到甜蜜成果的时候，你会感到前所未有的愉悦，这是不做班主任永远也无法感受到的。班主任的工作家长是否满意，学校是否认可，社会是否赞许，从某种意义上讲可以反映出班级管理工作的成败得失，也是对自己班级工作水平的检验。要抓好毕业班工作，是毕业班主任班级管理中的一个重要的话题，我认为毕业班班级管理工作可以从以下几方面入手。一、主抓思想，精细管理，促进发展??苏霍姆林斯基说过“校长对学校的管理，首先是教育思想的管理”，我说班主任对班级的管理则首先要运用先进的理念对学生进行思想教育。在对班级的管理上有两点很重要：第一点是常规管理中要讲求“细和实”，第二点是对学生要讲求 “以人为本的人性化思想管理”。??在常规管理中坚持“细和实”。 细就是指不放过任何一处不起眼的常规管理工作；实就是要把工作落到实处。细和实都将花去班主任大量的宝贵时间，工作做得细做到点上要求班主任有强烈的事业心和责任感。 我对小学毕业班的管理有点看法，始终围绕两点展开我的毕业班管理工作，无论怎么混杂的班级，我都会从对学生的思想工作入手，用人性化的管理去抓好学生的思想工作，发现学生思想上有异动，我会不厌其烦地开导和教育学生，直到他理解我的良苦用心为止。同时不放松对学生的常规管理，我的学生都知道我的德性，他们都晓得我管得宽又紧，几乎是每个角落都涉及到了。对“勤学、纪律、卫生”三项常规工作 中存在的问题，班主任绝不能因为抓成绩是当前工作重心，而在实施管理中“心太软”，让其放任自流；也绝不能因为是毕业班而搞特殊化。对此问题，如果弱化管理，势必会搞乱甚至搞垮班集体，不但成绩抓不好，关键的是学生的品德行为习惯也上不去，你就不是一个成功的班主任。因此，班主任要充分认识常规管理与复习备考间相互影响、相互制约关系的重要性，切实做到一手学生思想工作，一手抓常规管理复习考试，并且“两手都要硬”。抓好常规管理，班主任就要掌握第一手资料，所以我经常不定时的到检查班级清洁区卫生、课堂纪律、集会时的纪律，发现问题，对事不对人，严惩不贷，这样才能排除干扰，为学生创设一个正常、有序的学习环境。 ?在 “以人为本”方面，我始终坚持“以人为本，服务育人”的思想，在教育教学过程中，注重学生人的发展与社会的发展相统一，特别强调对学生的管理务必做到：不求人人成才，但求人人进步。在学习生活中必须尊重学生、爱护学生、相信学生和培养学生。“促进发展”方面，就是针对不同层次的学生提出明确可及的要求，充分调动学生主动学习的积极性，促进学生生动、活泼、健康地发展。使学生相信，老师的工作都是在为学生的未来和终身发展奠定基础的，错过了这个教育时机，就会让自己遗恨终身。 二、顺畅纽带工作，互为补充，形成合力。 做好学校和家长的纽带，与家长进行沟通，协调好学校与家长的关系是班级管理工作的一个重要环节，对毕业班更是这样。通过交流，把学校的育人理念、班级发展目标和教育策略向家长传递，同时把家长的意见建议收集并报告学校，对学生教育和学校发展都是有益的。??? 在交流中，帮助家长树立正确的成仁成才观。立足学生实际，实事求是，配合家长帮助学生设定合理、可及的期望值，以免家长对学生作出不切实际的要求。对于不同类型的学生，建议家长采用不同的方式与学生进行沟通。对于那些成绩较好，心里素质差的同学家长要给学生减压；对于那些成绩不好，又很努力的同学家长要多鼓励；对于有能力但不刻苦的同学要制定较高学习的目标，对其施加压力等。??做好教师和教师的纽带。作为毕业班级，学生的学习时间紧、任务重，有时难免出现为了争取时间而产生摩擦的现象，这对一个班级来说是很不利的。从班级整体的成长来说，只有当所有学科老师都协调起来，才可以让学生共同提高全面发展。首先，班主任要根据班情制定时间划分表，把空余时间分解到科。其次，班主任要督促学生严格按制定的时间计划表执行，并以身作则，不过多地挤占时间，甚至要牺牲自己的正课时间给其他学科。忌随随便便、说改就改。我们班虽然整体成绩不好，但科任老师协调很好，学生知道什么时间该做什么事，老师也知道这个时间段是我这个学科的，会安排适当的任务要学生完成，甚至会进班尽心尽力进行辅导。 做好学生和科任教师的纽带。对后进学生，尤其需要家长、教师、学校的通力合作，但要注意合作的方式。当科任老师和学生发生矛盾纠纷不能解决时，作为班主任要及时了解情况，做好双方面的安抚工作，不随便把它推给学校领导，或者让学生请家长。当然，并非不可以请家长，只是要注意学生的情况——要视其犯错的情节和认识的态度。与家长接洽不要斥责家长或当着家长的面训骂学生的不是。这样，合作的效果才佳，对学生的感化才会有效。 做好学生与学生之间的纽带。临近期末统考，学习负担加重了